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摘要：为全面贯彻落实党的十八大提出的“把立德树人作为教育的根本任务”的要求，在高职院校全力投入“全员育人，人人有责”的大背景下，本文就辅导员如何立足本职岗位，提升立德树人意识，服务学生成长的问题进行了思考和探讨。
关键词：高职 辅导员 育人 师德
0 引言
当前，在高职院校不断强化“全员育人、全程育人、全方位育人”的责任意识的大背景下，笔者作为一名高职院校的辅导员，面对“大一新生的青涩与懵懂， 大二学生的成长与迷茫，大三毕业生的期待与坚守”，对如何在学生中开展日常教育与精细化管理、文明修身与养成教育管理，帮助他们成就“明德精艺”的梦想进行了简要分析。基于此，作者想用三个“十分”，与大家一起分享其中的感悟。
1 投入“十分”的时间，坚持育人的第一师德标准
哈佛大学文理学院前院长罗索夫斯基说，“教师没有八小时以外的自由，也不能对学生说‘今天作者休息’”。可见，时间的投入是育人的第一师德标准。辅导员对学生的情感投入、爱心传递和每一个点滴关心都是滋润学生心田的阳光雨露[1]！回首往事，和08级同学们一千多个朝夕相处的日子，一幕幕的在作者脑海中涌现：刚入学时，去宿舍与同学们交流谈心，让远离家乡的同学感受到新家的温暖，帮助他们尽快熟悉、适应大学环境，融入新的集体生活；第二学年，正值甲流肆虐，每天逐个宿舍宣传流感防控知识、检查体温监测情况，并第一时间为隔离的同学送去口罩药品和暖暖的关怀；毕业那年，为了安置好每一位待就业学生，坚持天天打电话跑宿舍，当西安的几家企业来招聘学生时，把每个未就业学生的家庭状况、学习成绩、性格特点、能力特长都介绍得清清楚楚，听得招聘的同志惊讶万分。最终，在大家的共同努力下学院一次性就业率达到了99.08%。
2 投入“十分”精力，点燃立德育人的内在灵魂
陶行知说：“教育是心心相印的活动。惟有从心里发出来的，才能达到心的深处”。可见，精力的投入是立德育人的内在灵魂。只有全身心深入学生的学习生活，才能建立亲密的师生友谊，有效帮助学生解决成长中的问题[2]。作为辅导员，当手捧12级16名同学16份学分预警通知书的时候，为此陷入了深深的焦灼和忧虑。心想，做为辅导员有责任也有义务把这些同学从悬崖边重新拉回到学习的轨道。从与家长的侧面了解，到与班主任的深入摸底，再到一个一个耐心细致的询问交谈；从网吧的“蹲点守候”，到网络游戏中的“直接对话”，再到情感真挚的短信留言乃至每个同学不下 10 次的促膝长谈；从自身求学经历的分享，到鼓励他们勇敢面对学习困难，再到找来班上优秀生与他们一一结成学习对子。功夫不负有心人，最终，经过努力，他们开始一点一点补上落下的课程，一点一点地提高，相继走出了碌碌无为混日子的窘态。
3 投入“十分”的智慧，彰显师德师范的核心
中国传统认为“世上无难事，只怕有心人”，这个心就是智慧。可见，智慧的投入是师德师范的核心所在。如果辅导员不用心育人用心管理，那学生又怎能取得进步成长成才[3]？经调查，12级学生手机拥有率将近100%，电脑普及率也超过了60%。作为辅导员，如何引导学生正确合理的使用网络，助力自身的发展？在这种情况下，通过引导学生自主策划，在全年级各宿舍自发的展开了“网络状况”调查。经调查，同学们自觉的加入到了主题班会的讨论，调查结果显示73.5%的学生上网主要用于打游戏、看电影、网聊，而只有18.1%的学生用于知识充电，并且78%的学生每天上网都在2-10个小时，甚至有27%的学生对网络产生了依赖，面对这些触目惊心的数据，很多同学都默默地关闭了网络流量，更是欣喜的是学生在宿舍打网游的少了，检索学习资料的多了；泡电影的少了，在线学习网络课程的多了……
4 结语
高职院校辅导员的师德对学生的影响是巨大的，它的意义绝对不可能用今天流行的“影响因子”来衡量。作为高职院校的辅导员，其每一份付出都是成就高职学生美好梦想的助力器。面对学生把课堂和学校当成了玩手机电脑的“游戏场所”，成了喝咖啡饮料的“水吧”，成了打盹睡觉的“旅店”，成了想来就来想走就走的 “自由市场”等学风下滑现象，辅导员更应该投入“十分”的时间、精力和智慧，为成就每一名学生“明德精艺”的梦想而努力！更应该帮助学生摒弃不良习惯，不为任何干扰所惑，全身心投入学习，助力于学生的成长成才，使每一位学生都取得进步。
参考文献：
[1]李学军.在高职院校思想工作中如何体现创新[J].网络财富，2008（11）：114-115.
[2]李晓峰，高峰，封杰.当前高校德育工作实效性问题探究[J].现代经济信息，2008（3）：182-183.
[3]陈蕾蕾.加强“90 后”大学生学风建设[J].读与写杂志，2010（6）：81-82.
关键词：高职 辅导员 育人 师德
0 引言
当前，在高职院校不断强化“全员育人、全程育人、全方位育人”的责任意识的大背景下，笔者作为一名高职院校的辅导员，面对“大一新生的青涩与懵懂， 大二学生的成长与迷茫，大三毕业生的期待与坚守”，对如何在学生中开展日常教育与精细化管理、文明修身与养成教育管理，帮助他们成就“明德精艺”的梦想进行了简要分析。基于此，作者想用三个“十分”，与大家一起分享其中的感悟。
1 投入“十分”的时间，坚持育人的第一师德标准
哈佛大学文理学院前院长罗索夫斯基说，“教师没有八小时以外的自由，也不能对学生说‘今天作者休息’”。可见，时间的投入是育人的第一师德标准。辅导员对学生的情感投入、爱心传递和每一个点滴关心都是滋润学生心田的阳光雨露[1]！回首往事，和08级同学们一千多个朝夕相处的日子，一幕幕的在作者脑海中涌现：刚入学时，去宿舍与同学们交流谈心，让远离家乡的同学感受到新家的温暖，帮助他们尽快熟悉、适应大学环境，融入新的集体生活；第二学年，正值甲流肆虐，每天逐个宿舍宣传流感防控知识、检查体温监测情况，并第一时间为隔离的同学送去口罩药品和暖暖的关怀；毕业那年，为了安置好每一位待就业学生，坚持天天打电话跑宿舍，当西安的几家企业来招聘学生时，把每个未就业学生的家庭状况、学习成绩、性格特点、能力特长都介绍得清清楚楚，听得招聘的同志惊讶万分。最终，在大家的共同努力下学院一次性就业率达到了99.08%。
2 投入“十分”精力，点燃立德育人的内在灵魂
陶行知说：“教育是心心相印的活动。惟有从心里发出来的，才能达到心的深处”。可见，精力的投入是立德育人的内在灵魂。只有全身心深入学生的学习生活，才能建立亲密的师生友谊，有效帮助学生解决成长中的问题[2]。作为辅导员，当手捧12级16名同学16份学分预警通知书的时候，为此陷入了深深的焦灼和忧虑。心想，做为辅导员有责任也有义务把这些同学从悬崖边重新拉回到学习的轨道。从与家长的侧面了解，到与班主任的深入摸底，再到一个一个耐心细致的询问交谈；从网吧的“蹲点守候”，到网络游戏中的“直接对话”，再到情感真挚的短信留言乃至每个同学不下 10 次的促膝长谈；从自身求学经历的分享，到鼓励他们勇敢面对学习困难，再到找来班上优秀生与他们一一结成学习对子。功夫不负有心人，最终，经过努力，他们开始一点一点补上落下的课程，一点一点地提高，相继走出了碌碌无为混日子的窘态。
3 投入“十分”的智慧，彰显师德师范的核心
中国传统认为“世上无难事，只怕有心人”，这个心就是智慧。可见，智慧的投入是师德师范的核心所在。如果辅导员不用心育人用心管理，那学生又怎能取得进步成长成才[3]？经调查，12级学生手机拥有率将近100%，电脑普及率也超过了60%。作为辅导员，如何引导学生正确合理的使用网络，助力自身的发展？在这种情况下，通过引导学生自主策划，在全年级各宿舍自发的展开了“网络状况”调查。经调查，同学们自觉的加入到了主题班会的讨论，调查结果显示73.5%的学生上网主要用于打游戏、看电影、网聊，而只有18.1%的学生用于知识充电，并且78%的学生每天上网都在2-10个小时，甚至有27%的学生对网络产生了依赖，面对这些触目惊心的数据，很多同学都默默地关闭了网络流量，更是欣喜的是学生在宿舍打网游的少了，检索学习资料的多了；泡电影的少了，在线学习网络课程的多了……
4 结语
高职院校辅导员的师德对学生的影响是巨大的，它的意义绝对不可能用今天流行的“影响因子”来衡量。作为高职院校的辅导员，其每一份付出都是成就高职学生美好梦想的助力器。面对学生把课堂和学校当成了玩手机电脑的“游戏场所”，成了喝咖啡饮料的“水吧”，成了打盹睡觉的“旅店”，成了想来就来想走就走的 “自由市场”等学风下滑现象，辅导员更应该投入“十分”的时间、精力和智慧，为成就每一名学生“明德精艺”的梦想而努力！更应该帮助学生摒弃不良习惯，不为任何干扰所惑，全身心投入学习，助力于学生的成长成才，使每一位学生都取得进步。
参考文献：
[1]李学军.在高职院校思想工作中如何体现创新[J].网络财富，2008（11）：114-115.
[2]李晓峰，高峰，封杰.当前高校德育工作实效性问题探究[J].现代经济信息，2008（3）：182-183.
[3]陈蕾蕾.加强“90 后”大学生学风建设[J].读与写杂志，2010（6）：81-82.