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初中数学教学中,新课程教学改革的一个重要目标就是建模思想的渗透。为了能够更好的利用建模思想理论指导教学,教师要深入剖析建模思想的内涵,然后把建模思想精髓逐渐渗透到初中数学教学,真正体现教学理论存在的价值。一个学生是否具有建模能力是衡量他创造能力高低的一个重要标志。当前数学建模活动已有了一些实际应用的经验,为教学大面积渗透建模思想提供了可行性的理论支持。