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作者通过对“画龙点睛写标题”同课异构的分析,发现几位上课教师分别设计了不同的主线进行教学,但都取得了很好的教学效果。教学主线设计要从趣味性、清晰性、新颖性入手,将故事、时事热点、地方特色、学校文化、人物、问题等主题作为主线,贯穿整节课的教学内容,进而提高学生综合探究能力和信息素养。
小学信息技术课堂教学中主线设计的路径研究——以四年级“画龙点睛写标题”同课异构为例
【摘 要】
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作者通过对“画龙点睛写标题”同课异构的分析,发现几位上课教师分别设计了不同的主线进行教学,但都取得了很好的教学效果。教学主线设计要从趣味性、清晰性、新颖性入手,将
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区育才实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年31期
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