【摘 要】
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我是一个参加工作20多年的语文教师了,在课堂教学的探究中总结了一些教学经验和方法,能在有限的课堂教学时间内创造性地完成教学任务,可是对于传统作文批改的固定模式仍是困
【机 构】
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吉林省梅河口市第三中学,吉林 通化,135000
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我是一个参加工作20多年的语文教师了,在课堂教学的探究中总结了一些教学经验和方法,能在有限的课堂教学时间内创造性地完成教学任务,可是对于传统作文批改的固定模式仍是困惑不解,传统的作文批改老师成了主体,“精批细改”使教师陷入作文批改的“苦海”,而学生则对“满纸红”从心生厌倦到漠视,事倍功半,不利于加强作文训练.因此我在教四年级的时候对本班学生进行了互批习作的改革试验,在实践中遇到了不少问题也收获一点心得体会愿意与大家分享.
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