【摘 要】新教师的专业成长是幼儿园关键的一项工作，它影响到幼儿园的长期发展。为此，我们非常重视新教师的专业成长。通过师徒结对，以老带新，帮助新教师成长。主要体现在精心选择师傅队伍，制定适宜的结对计划，指导新教师备课，及开展集体教学等方面。师徒结对对教师成长的促进作用是双向交互的，新老师得到成长的同时，对中老年教师无疑也是一股强大的催生力量。
　　【关键词】师徒结对 新教师 专业成长
　　随着国家对幼儿教育的日益重视，幼儿教师的需求量越来越大。教师队伍日益壮大，教师的综合素质却是良莠不齐。特别是一些刚刚工作的新教师，她们的工作能力相对较低，缺乏一定的钻研精神和敬业思想，因此教师队伍存在不稳定的现象，这一问题影响了幼儿园的发展。
　　要让新教师爱岗敬业，乐于奉献，树立牢固的专业思想，我认为，在新教师刚踏上工作岗位之初就由一位教育教学经验丰富、有较强的敬业精神的老师带领着她们，引领着她们不断成长，并且为她们提供一个能够实现自我价值的平台，这样才能快速成长成为一个优秀的幼儿教师，才能从根本上解决这个问题。
　　通过多年的工作经验，我认为我们从以下几个方面入手。
　　一、精心选择师傅队伍
　　1.师傅是否具备带徒弟的素质和能力。作为师傅不但要具有较高的业务素质，而且要具有高尚的思想素质，乐于奉献，有较强的责任性和感化力。
　　2、师傅是否具备某一方面的特长。有些新教师在某方面的能力特别薄弱，这就需要挑选这些方面能力特别强的师傅带领，体现“徒缺师补”的原则。
　　二、认真制定结对计划
　　“师徒结对”工作是为了推进教师专业化的成长。因此，师徒之间共同制定“师徒结对”的计划，计划既体现培养目标、内容，更要体现具体措施，尤其要明确在不同的时间段里将要做什么，达到什么目标，通过哪些途径达到目标等。
　　三、努力优化培养过程
　　对新老师加强培养，学校可制定“师徒结对”计划，以师傅带徒弟的形式，提高新教师的教学水平。
　　另外，学校还可从“怎样组织有效的教学活动”为切入口，通过老教师的亲自示范、观摩点评、建议、修改等方法，以及新教师的听课学习、活动设计、组织实施、反思修改、重新教学等途径，不断改进教学方法，提高组织教学活动的能力。
　　1.指导新教师备课
　　（1）改变备课方式。如：先说课、再备课;集体共同备课等，形成一个完整的“说课——讨论——备课”的基本程序。
　　（2）更新教育观念。教师的教育理念是否新颖、创新，教学形式是否多样，教学方法是否得当，直接影响到课堂教学效果。因此，我们老教师主动带领新教师一齐学习，一齐探讨，互相切磋，在轻松愉快的学习氛围中共同进步成长。我们要求新老教师学习幼教文章、阅读幼教杂志、写学习心得，同时还要求新教师上网收集优秀的教学案例和课件，进行思考、分析和学习。新教师还可通过观看老教师的教学示范课进行研究学习，在平时的大量学习积累中，学到新的教学方法、新的教育理念，逐渐更新教育观念。
　　2.指导新教师组织集体教学
　　（1）教师的教学语言。
　　幼儿年龄小，理解能力较差，教师应该尽量使用生活化、趣味化、激发性的语言。
　　（2）目标设计是否准确合理，难易适中，是教学成功的关键。
　　在目标的制定上，既要关注到幼儿的现有水平，又要寻找幼儿的“最近发展区” 促进幼儿的长远发展，既简单易学又能举一反三。
　　（3）教学具的科学合理使用。
　　充分考虑孩子的年龄特点，幼儿教师可多使用新颖美观、简易适用，操作性强的教具。
　　3.指导新教师进行反思
　　师徒结对活动的反思包括两个层面：一是自我反思：新教师自我提问，自我反思，对实践反思，在实践中反思。指导教师以身作则，深入反思，思教学设计是否合理，思点拔指导是否得当，思新教师特色何在、教学风格如何彰显。二是共同反思：师徒互动，相互切磋，共同探讨。
　　师徒结对对教师成长的促进作用是双向交互的。老教师指导的过程也就是自我完善和提高的过程。新教师作为一种新生力量，他们思维敏捷，精力充沛，善于接受新事物、新思想，能熟练运用现代化教育媒体。相信，经过指导教师的悉心引导、指点，师徒双方齐心协力，携手并进，一定会有更多优秀的新教师脱颖而出。
　　参考文献：
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　　[3]卢艾雯.师徒结对促新教师专业成长课题阶段性总结[OL].豆丁网.