摘要：随着互联网和信息技术的发展，高中课堂教学也迎来了教学方式的革新。微视频已成为高中信息教学的重要方式，它能紧跟互联网发展的特点，提升学生的学习积极性，提高教师的教学效率。本文从微视频的概念出发，探讨了当前高中信息技术教学微视频课堂教学模式的建立，以期为信息技术教学中微视频的应用提供一些思路和方法。
　　关键词：高中信息技术 微视频 应用
　　一、教学背景
　　1.课程背景分析
　　在高中信息技术教学中，信息技术课堂依托互联网微视频，可以丰富课堂教学内容，突破以往灌输式的教学手法，打破课堂教学由教师单方面传授知识的局限性。本文针对微视频课堂教学模式的建立进行了探讨和分析，在当前的教学模式下具有一定的理论意义和现实意义。
　　2.相关概念概述
　　随着当前信息技术的发展，高中信息技术教学也在不断探索和发展。从现有的信息技术课堂来看，不同学校和教师的教学模式和方法不尽相同。相较之前的教学模式，微视频教学模式，能实时与互联网的资讯紧密联系，容易提高学生信息技术学习的积极性，它打破了以往教学中照本宣科的陈旧式教学模式，教学手法和内容也跟随视频内容实时更新和调整，搭建起教师和学生沟通的桥梁。
　　二、教学构建
　　1.课前预习
　　高中信息技术课程微视频教学模式的创建，不仅顺应了当前信息技术教学的发展趋势，也是互联网时代教学方式发展的必然趋势。当前，人们的生活和学习已和互联网紧密联系，高中生处在思维最活跃的阶段，他们的生活时时刻刻伴随着互联网的发展和更新。学好信息技术课程，对他们将来的思维发展有着重要的关联作用。
　　2.微视频播放
　　一般说来，互联网微视频的内容紧跟时代特色，其定位是為了分享知识和进行行业交流，所以微视频满足了一般人群的知识接受需求，微视频的传播和受众也比较广泛。
　　3.师生互动
　　基于微视频，高中信息技术教师可以随时解答学生的问题和疑惑，收集学生的问题，以便及时做出反馈，并根据教学内容和学生的接受情况进行以教学为目的的教学计划调整，提高教学效率。
　　4.解决难题
　　在高中信息技术教学课堂中，微视频的播放不需要有太高的硬件配置，通过以微视频作为媒介来开展高中信息技术学习，不仅加强了教师与学生间的交流，也能帮助学生便捷地获取资讯和教学资源。
　　5.学习重点
　　微视频带给学生的是快捷便利的学习方式，教师采用这种直观的教学方式可以激发学生的学习兴趣，促使他们养成独立思考和探究的好习惯，也可以促使他们在其他教学课堂上进行自我探究。
　　三、微视频教学模式的反思
　　首先，微视频教学加强了网络教学和课堂教学的联系。微视频只是教学的辅助工具，其内容的选择和课时的安排一定要结合课堂教学的实际。
　　其次，微视频教学拓展了学生的知识范围。开设高中信息技术课程的目的不仅是为了教学计算机和互联网技术，更重要的是要教会学生合理利用信息技术。通过微视频教学，学生可以实时了解新的信息资讯，掌握不同软件的使用方法，获得不同领域的知识。
　　最后，微视频教学可以提高教学实践性。信息技术课程是一门实践性非常强的课程，教师除了熟悉专业知识和理论外，还要具备较强的实践指导能力。尤其是在信息技术日新月异的今天，微视频的知识分享已经非常便捷，这就要求教师在掌握专业知识的同时，提高自身的实践能力。
　　四、结语
　　高中信息技术课堂的教学应该紧跟互联网时代的发展，教育理念也应及时更新和改变。高中信息技术课程微视频教学模式的应用，能够结合高中学生的学习特点和需求，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，打破传统教学模式，提高高中信息技术教学的效率。
　　参考文献：
　　[1]王红.高中信息技术课程资源的设计与应用[D].济南：山东师范大学，2011.
　　[2]张晓燕.高中信息技术教学中创造力培养研究[D].金华：浙江师范大学，2010.
　　（作者单位：南京市金陵中学）