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与伟大时代同心同德,同频共振,同向同行!——贵阳一中党委书记、校长陈章义在贵阳一中2021届毕业典礼上的讲话
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年16期
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文章基于新高考”3+1+2”模式背景,以湖北省仙桃市第一中学2020级高一年级学生为研究对象,对新高考模式了解程度、地理选考意愿进行调查研究,结果显示大部分同学对新高考有一定程度上的了解,选考地理的意愿也比较强烈,且对地理课堂教学模式与地理老师有较为一致的期待和需求.基于该结果,本文针对学生、教师、家长和学校提出建议,以期各方能够更快地适应新高考,帮助学生更好地开展地理学科的学习.
化学教学不仅需要教授学生知识与技能,更是要培养学生的全面能力及提高学生学科核心素养.用生活中常见的、真实的、有意义的主题进行复习,不仅可以使教学内容更加丰富,还能让学生从实际出发,真正地理解和掌握所学的化学知识,提高化学素养.
文史同根同源,文中有史,史中有文.各个时代的优秀文学作品是中学语文阅读的重要组成部分,学生可以从中感受传统文化的精髓,收获民族文化的内核,培养热爱祖国语言的思想感情.因此,教师可将文史知识运用到实际语文教学中,拓宽语文知识的运用领域,促进学科知识的整合,有效突破语文教学的重难点,从而提高教学质量.
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当前,英语教师对绘本与教材整合教学有立足单元整体目标、切合多种课型等方法实践.笔者采取以情感为纽带的绘本与英语教材整合策略,将译林版朗文《小学英语分级阅读》第一册与译林版三年级上册英语教材有机整合,从促进学生自我认知、认识世界、积极交往等方面出发,以情育人,培养学生核心素养.
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本文以统编版教材四年级上册第六单元写作《记一次游戏》为例,探讨交际语境下的小学习作任务设计.文章认为,优化”小学习作任务设计”,应通过创设交际语境、发挥交际功能,以关注习作交际语境源动力;通过明晰任务要素、强化要素意识,以落实习作任务各要素具体化.最终达到激活学生习作内驱力,使习作不再困难,走向真实的表达与交流,有效改善传统的”文章制作”所产生的”空话、假话、套话”现象.
”绝对优势”与”比较优势”是国际贸易的古典理论,然而,很多中学教师对此有所混淆,难以区分.本文通过考证”英—葡”案例,介绍判定比较优势的方法以及区分”比较优势”与”绝对优势”的方法,以此澄清学界对二者的误读.
雷剧作为广东雷州地区的地方性剧种,其形成与生存不仅和雷州的语言、历史、民俗等人文环境因素相关,亦与当地的气候、地理等生态环境因素相关,这既是雷剧的特色,也是阻碍其推广和发展的主要因素.对此,如何设计出贴近学生生活实际,富有乡土气息的音乐课堂,降低雷剧学习的难度,激发学生对雷剧的学习兴趣,助力雷剧的推广和发展,值得广大音乐教师深思.本文以《雨水落泱泱》一课为例探讨雷剧在高中音乐教学中的应用.