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【摘要】培养全面发展的优秀人才，是新课改对学生的新的要求，而班主任在学校中起着至关重要的作用，是学校与社会、家长之间的桥梁。一个优秀的班主任应该扮演好自己的角色，这成为了我们要深思的话题。本文拟从班主任的角色扮演的角度，探究班主任在各种环境中的作用。
【关键词】班主任；学校；角色
【中图分类号】G645 【文献标识码】A
杰出的苏联教育家马卡连柯曾经说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。”由此可以看出，学生对教师的尊敬是来自专业的学科素养，严谨的工作态度，以及热忱的处人方式的。因此，班主任首先要做好的就是自己的学科研究，也就是我们所说的做学科型的班主任。
曾经有很多的案例显示，班主任的教学技能，可以直接影响学生的学习成绩。如果一个班主任可以在教学上“征服”学生，那么班主任管理班级的工作也会变得很轻松，师生关系可以很亲密。由于班主任角色的特殊性，不仅仅是一名传道授业解惑者，更是一盏在学生未来道路上的指路明灯。
但是，当今学生都非常的有主见，如何让学生“听从”自己的引导，班主任自身需要不断的提高。班主任不仅仅要在课堂上上好一堂课，传授基础知识，同时也应该发挥学生的发散思维，使学生朝着更高的目标努力，有自己的一技之长。因此班主任首先要确立自己的学科理念，这样才能更好的成为一名掌舵者。
卢梭曾经说过“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是指挥都不能充分自由地发展”。在家庭，学生的管制由父母承担责任，然而在学校，学生的“家长”即是班主任。班主任是一班之长，是与学生接触最多的教师。他们既是学生的良师，也是学生的益友。很多好的班主任，学生都把他们看做是“朋友”，愿意和他们交流心得。
因此，班主任的姿态不应该放得太高，给学生一种盛气凌人的感觉。班主任与学生首先要建立的就是信任感，这种感受是建立在关爱的基础上的。
首先，信任感要体现在学习中。当一位学生的成绩出现下滑或者一直落后的时候，任课老师可能会放弃学生，然而作为班主任，就应该送上自己的关怀。可以约学生去操场聊聊天，因为那种环境有助于学生释放自己压抑的心情，说出自己的真实情况。但是，大部分班主任都喜欢把学生领到办公室，进行交谈。这样学生可能会很紧张，再加上旁边还会有其他教师在办公，学生会觉得很没有面子。作为人类灵魂的工程师，应该与学生建立平等的对话关系，这样才可以建立学生对自己的信任感。同时在交谈中，班主任的语气可以放得缓和些，学生即使再调皮，心灵也是很脆弱的，教师应该把他们当作是自己的“儿女”，循循善诱式的教育，要有坚定的信念：学生一定会变得越来越好的。这样，如果每个学生与班主任都建立起信任感，那么班级的整体氛围就会比较和谐，学生也会非常的团结，这样也会提高班级的整体成绩。
其次，信任感应该建立在学生的品德培养上。品德是做人的根本，对学生进行思想品德教育也是班主任的主要工作内容和主要的工作要点。每个学生都是有思想的，班主任在工作中应该努力去了解每个学生的兴趣、习惯、处事方式，如果发现问题应该及时的去修正。千万不要放任不管，因为那是班主任的一种责任。每一个学生都是祖国未来的希望，班主任应该培养他们优秀的思想品德。
陶行知先生认为：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。”由此可见，学校与家庭的沟通尤其的重要。
在新形势下，班主任就充当着“桥梁”的作用。班主任应该在百忙中，与家长进行更多的沟通，尽量不要批评学生。很多班主任，喜欢向家长告状，结果造成学生与家长的关系非常的紧张。家长一般会采取暴力的方式去教导调皮的学生，但是结果一般都是适得其反。任何一位学生，都是希望得到教师和家长的赞扬，这样正面的鼓励反而会使得效果往好的方面发展。
现在，学校都会建立家庭通讯录，随着科技的发展，班主任与家长的联系越来越频繁了。班主任应该抓住机会，多与家长进行沟通，不要忽视家长这支隐形的教育力量。学生能否健康的成长，是学校与家长双方互动的，并不是靠单方面的行动。
因此，班主任应该做家庭教育的联络员。家访成为了班主任了解学生家庭的一种很好的方式，但是实际操作性不强，受到了多种问题的阻扰。班主任一定要重视每一次与家长的对话，这样也可以建立家长对自己的信任感。每个学生即使有多坏，在父母眼中都是一块宝。班主任也应该关爱每一个孩子，让家长放心把学生交给学校。
其实，班主任在学校、家庭、学生中的角色还有很多种，他们也是班级的设计者，是家长的合作者，是学生的协助者等等。但是，作为班主任要谨记一条，所有的角色扮演心中都应该怀有爱心，这样才能发挥自己的真正作用。
参考文献
[1] 管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2] 冯伟强，张洁.课堂教学与班主任工作技能[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[3]吴志宏主编.学校管理理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
（编辑：龙贤东）
【关键词】班主任；学校；角色
【中图分类号】G645 【文献标识码】A
杰出的苏联教育家马卡连柯曾经说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。”由此可以看出，学生对教师的尊敬是来自专业的学科素养，严谨的工作态度，以及热忱的处人方式的。因此，班主任首先要做好的就是自己的学科研究，也就是我们所说的做学科型的班主任。
曾经有很多的案例显示，班主任的教学技能，可以直接影响学生的学习成绩。如果一个班主任可以在教学上“征服”学生，那么班主任管理班级的工作也会变得很轻松，师生关系可以很亲密。由于班主任角色的特殊性，不仅仅是一名传道授业解惑者，更是一盏在学生未来道路上的指路明灯。
但是，当今学生都非常的有主见，如何让学生“听从”自己的引导，班主任自身需要不断的提高。班主任不仅仅要在课堂上上好一堂课，传授基础知识，同时也应该发挥学生的发散思维，使学生朝着更高的目标努力，有自己的一技之长。因此班主任首先要确立自己的学科理念，这样才能更好的成为一名掌舵者。
卢梭曾经说过“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是指挥都不能充分自由地发展”。在家庭，学生的管制由父母承担责任，然而在学校，学生的“家长”即是班主任。班主任是一班之长，是与学生接触最多的教师。他们既是学生的良师，也是学生的益友。很多好的班主任，学生都把他们看做是“朋友”，愿意和他们交流心得。
因此，班主任的姿态不应该放得太高，给学生一种盛气凌人的感觉。班主任与学生首先要建立的就是信任感，这种感受是建立在关爱的基础上的。
首先，信任感要体现在学习中。当一位学生的成绩出现下滑或者一直落后的时候，任课老师可能会放弃学生，然而作为班主任，就应该送上自己的关怀。可以约学生去操场聊聊天，因为那种环境有助于学生释放自己压抑的心情，说出自己的真实情况。但是，大部分班主任都喜欢把学生领到办公室，进行交谈。这样学生可能会很紧张，再加上旁边还会有其他教师在办公，学生会觉得很没有面子。作为人类灵魂的工程师，应该与学生建立平等的对话关系，这样才可以建立学生对自己的信任感。同时在交谈中，班主任的语气可以放得缓和些，学生即使再调皮，心灵也是很脆弱的，教师应该把他们当作是自己的“儿女”，循循善诱式的教育，要有坚定的信念：学生一定会变得越来越好的。这样，如果每个学生与班主任都建立起信任感，那么班级的整体氛围就会比较和谐，学生也会非常的团结，这样也会提高班级的整体成绩。
其次，信任感应该建立在学生的品德培养上。品德是做人的根本，对学生进行思想品德教育也是班主任的主要工作内容和主要的工作要点。每个学生都是有思想的，班主任在工作中应该努力去了解每个学生的兴趣、习惯、处事方式，如果发现问题应该及时的去修正。千万不要放任不管，因为那是班主任的一种责任。每一个学生都是祖国未来的希望，班主任应该培养他们优秀的思想品德。
陶行知先生认为：“学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。”由此可见，学校与家庭的沟通尤其的重要。
在新形势下，班主任就充当着“桥梁”的作用。班主任应该在百忙中，与家长进行更多的沟通，尽量不要批评学生。很多班主任，喜欢向家长告状，结果造成学生与家长的关系非常的紧张。家长一般会采取暴力的方式去教导调皮的学生，但是结果一般都是适得其反。任何一位学生，都是希望得到教师和家长的赞扬，这样正面的鼓励反而会使得效果往好的方面发展。
现在，学校都会建立家庭通讯录，随着科技的发展，班主任与家长的联系越来越频繁了。班主任应该抓住机会，多与家长进行沟通，不要忽视家长这支隐形的教育力量。学生能否健康的成长，是学校与家长双方互动的，并不是靠单方面的行动。
因此，班主任应该做家庭教育的联络员。家访成为了班主任了解学生家庭的一种很好的方式，但是实际操作性不强，受到了多种问题的阻扰。班主任一定要重视每一次与家长的对话，这样也可以建立家长对自己的信任感。每个学生即使有多坏，在父母眼中都是一块宝。班主任也应该关爱每一个孩子，让家长放心把学生交给学校。
其实，班主任在学校、家庭、学生中的角色还有很多种，他们也是班级的设计者，是家长的合作者，是学生的协助者等等。但是，作为班主任要谨记一条，所有的角色扮演心中都应该怀有爱心，这样才能发挥自己的真正作用。
参考文献
[1] 管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2] 冯伟强，张洁.课堂教学与班主任工作技能[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[3]吴志宏主编.学校管理理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
（编辑：龙贤东）