摘要：由高职学生的现状联想到针对差生的教学改革措施。
　　关键词：高职数学教学；差生；教学方式
　　近年来，高职学生好些同学基础较差，这给高职教学带来很大的难度。学生学得辛苦，老师教得也不轻松。作为一名高职教师，无法改变学生基础的好坏，唯有在教学中不断探索适合目前学生的教学方法。现就数学而言谈谈自己的想法。数学是一门系统性强，抽象度高，逻辑推理严密，要求具备综合能力的学科。它被许多高职学生认为是一门难学的课程，差的学生更是对它望而生畏。为了改变这一现象，在教学中我主要通过调动学生积极性、培养学生学习兴趣入手对学生进行教学。
　　一 调动差生的学习积极性
　　1.在教学上要掌握好一个“度”。对差生的教学目标应该比其他学生要低一些。应该是他们跳一跳能够攀到的高度。这样才能调动他们学习的积极性。如果对他们要求过高，由于基础差，根本无法达到老师的期望值，久而久之，他们会对数学产生厌倦，从而完全放弃。因此在教学上把握好一个“度”是维系他们学习积极性的良好方法。
　　2.在纪律上要严加管理。大部分差生之所以差，就是因为他们在以往的学习生活中缺乏应有的学习气质，缺乏意志和毅力，缺乏持之以恒下苦功夫的决心。因此对他们的纪律的管理就更加困难和重要。它需要老师付出更多的精力。因为好的纪律是搞好学习的前提。
　　3.在教学中和教学后给予适当的关照。基础差的学生他们在学习中遇到的困难多，自卑情绪也严重。因此老师在课堂上提问时，对一些简单的问題应多请他们来回答，并在课堂上利用学生看书的时间，多问问他们存在的问题，并引导他们向老师提问。在作业的批改和评讲中，也应多找找他们存在的问题并加以解决。
　　二 培养差生的学习兴趣
　　1.采用直多媒体教学激发学生的学习兴趣。比如在定积分几何应用教学中，既要重视空间想象力的培养，又要加强理解的能力的培养。如果直接讲解，学生将难以理解。多采用多媒体的动画教学，以此来激发学生学习兴趣。
　　2.巧妙设置问题发展学生的学习兴趣。定积分的应用是普遍学生都感觉相当困难的，尤其是在解题时，更觉无从下手。那么老师在讲解例题时，就可以通过设问的方式让学生根据“微元法”的步骤找出已知条件、所要求的结论、如何由已知条件得到结论，这样层层深入，既让学生解决了问题又激发了学习兴趣。
　　3.理论联系实际提高学生的学习兴趣。比如在讲一阶导数的应用时，很多学生容易把一阶导数符号和极值、最值的关系搞混，但如果用我们的经济学中的最大利润和最小成本加以说明，就能使学生既搞清楚了一阶导数符号和极值、最值的关系又提高了他们的学习兴趣。
　　总之，差生的教育是一项需要持之以恒的长远的工作，他需要学生自身的努力以及老师的重视。从而使师生在教与学上密切配合，使差生有所进步。
　　参考文献
　　[1] 郑凤梅.对高职院校数学教学改革的几点看法
　　[2] 陶晓静，高职院校数学教学中分层教学探讨
　　第一作者简介： 鲁进（1960-），男，四川青神人，副教授，主要从事数学教学工作。
　　第二作者简介： 漆颂（1963-），女，四川乐山人，副教授，主要从事数学教学工作。