【摘 要】
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针对目前程序设计类课程的教学现状,以及MOOC背景、大班教学、学时压缩与学生课余时间四者间的矛盾,以"LearningPyramid"理论为基础、以"新工科"引领下"计算思维"教育为核心,
【机 构】
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西南石油大学计算机科学学院; 四川建筑职业技术学院基础教学部;
【基金项目】
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高等学校大学计算机课程教学指导委员会新工科子项目;西南石油大学2018年高等教育教学改革研究校级重大项目“新工科背景下以交叉融合为导向的计算机类课程平台建设与实践”(编号:2018JYJXGG-06);西南石油大学高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于Learning Pyramid理论的C语言程序设计教学改革与实践”(编号:2018JXYJ-18)资助;《大学计算机基础》资源建设及“学为中
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针对目前程序设计类课程的教学现状,以及MOOC背景、大班教学、学时压缩与学生课余时间四者间的矛盾,以"LearningPyramid"理论为基础、以"新工科"引领下"计算思维"教育为核心,实践"以练代讲、反复演练"的混合教学模式。提出科学规划、系统构建"C语言程序设计"的分级教学体系以及对应的课堂教学方案、练习方案、组织方式、考核监督模式等,形成"以学生为中心、教师为引导、程序思维能力为主体、重点语法知识为基础、辐射语法知识课后练习为补充、反复演练和讨论为手段、考核加分机制为保障"的总体教学思路。让"团队学习、主动学习,互教互学"能够切实落地,以达到提升课堂教学知识留存率,提高学生课外开展MOOC及SPOC学习的能力,为程序设计类课程混合教学模式改革做出示范。
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