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在数学教学中，我们经常发现学生的头脑中存在各种思维定势，由于受思维定势的影响，有许多学生在处理数学问题时，往往会“先人为主，以偏概全”，用已有的片面经验来揭示各种问题而数学概念、性质的理解不够深入，片面地理解数学概念、性质，囿于自己思维定势，停留在表面现象的认识，缺乏从本质上作科学地分析，而形成了不良的思维定势．所以，我们应该克服思维定势的负作用，充分发挥思维定势的正迁移，才能有利于学生快速正确地解题．