【摘 要】
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目的调查以问题为导向的教学法(PBL)结合Sandwich的教学模式在卫生毒理学教学中的应用效果。方法采用随机抽样的方法将学生分为3组,分别进行3种不同模式的教学法(传统教学组
【机 构】
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中国人民解放军陆军军医大学(第三军医大学)军事预防医学院毒理学研究所,中国人民解放军陆军军医大学(第三军医大学)西南医院输血科
【基金项目】
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国家自然科学基金资助项目(81573114);重庆市高等教育教学改革研究项目(153225)
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目的调查以问题为导向的教学法(PBL)结合Sandwich的教学模式在卫生毒理学教学中的应用效果。方法采用随机抽样的方法将学生分为3组,分别进行3种不同模式的教学法(传统教学组、PBL教学组、PBL结合Sandwich教学组),并对3组学生的教学满意度和教学质量进行评估。结果实施PBL结合Sandwich教学组学生的教学满意度较高,不仅是学习成绩优于其他2组,而且在实际应用能力、分析及解决问题的能力也明显优于其他2组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论卫生毒理学教学应用PBL结合Sandwich教学法更有利于提高学生自主学习专业知识的能力,为培养创新型预防医学人才提供了理想的平台。
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