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分析了多元智能理论的大学英语教学形成性评价体系,认为传统智力观指导下的教学评价过分关注学生的数理逻辑和言语智能,忽视了评价的反馈和激励作用,而基于多元智能理论的形成性评价重视学生个体的差异,通过任务型小组教学,学生自评、互评以及档案袋评价等,形成了对学生的多元、动态、全面的评价。
基于多元智能理论的大学英语教学形成性评价
【摘 要】
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分析了多元智能理论的大学英语教学形成性评价体系,认为传统智力观指导下的教学评价过分关注学生的数理逻辑和言语智能,忽视了评价的反馈和激励作用,而基于多元智能理论的形
【机 构】
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武汉科技大学外国语学院
【出 处】
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沈阳大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年5期
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