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这是一个令人难忘的课堂教学情节．2003年9月，学校举办以“营造灵动的课堂”为主题的教学开放活动，教研组安排我上一节公开课．当时我任教高二，根据进度，确定的课题是“运用均值定理求最值”．为了体现新课标的理念，充分发挥学生在教学活动中的主体作用，让学生在合作与交流中实现自主学习，我采用了“学生唱主角，教师当导演”的教学方式．课堂上一波三折，学生的创造潜能得到了比较充分的发挥，师生共探互研的过程与结果着实让我始料未及．