论文部分内容阅读
这是一个令人难忘的课堂教学情节.2003年9月,学校举办以“营造灵动的课堂”为主题的教学开放活动,教研组安排我上一节公开课.当时我任教高二,根据进度,确定的课题是“运用均值定理求最值”.为了体现新课标的理念,充分发挥学生在教学活动中的主体作用,让学生在合作与交流中实现自主学习,我采用了“学生唱主角,教师当导演”的教学方式.课堂上一波三折,学生的创造潜能得到了比较充分的发挥,师生共探互研的过程与结果着实让我始料未及.