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基于课堂教学生命性、科学探究、科学思维等核心素养的培养目标,教师在指导高三学生生物课程复习过程中,要注重预设和生成。"确定基因位于何种染色体上的方法"一课的复习过程中,教师就比较注重课程复习的预设和生成,具体包括以下环节:情境创设,问题引导;自主学习,深入探究;协作沟通,主动建构。
基于核心素养培养的高三生物复习预设与生成——以“确定基因位于何种染色体上的方法”为例
【摘 要】
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基于课堂教学生命性、科学探究、科学思维等核心素养的培养目标,教师在指导高三学生生物课程复习过程中,要注重预设和生成。"确定基因位于何种染色体上的方法"一课的复习过程
【机 构】
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厦门市松柏中学;
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于STEM教育的高中生物建模研究”(FJJKXB18-341)
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