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摘要：一个德、智、体、美全面发展的人才，不仅应具备高尚的品德，丰富的知识，健康的体魄，而且还要有健康的审美情趣和一定的审美能力。从审美能力的构成以及属性上来说，审美能力的培养必须从小着手，因此，在学前教育阶段融人审美能力培养相关教学就显得尤为重要。具体到时间操作中，我们必须坚持实事求是与改革创新相结合的原则，根据当前学前教育的现实情况，幼儿心理特征，接受能力等等以及素质教育的要求优选现代化。
关键词：幼儿园;艺术教育;审美本质
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-157
引言
幼儿园开展艺术教育，活跃了幼儿的思维，也让整个幼儿园充满活力。通过良好的艺术教育能带动幼儿健康成长，提升幼儿综合能力。但是，在幼儿园艺术教学中，依旧存在很多弊端，这要重點解决。幼儿园要为幼儿的健康成长做好支撑，发挥出更大的引领价值，要通过合理的艺术教育举措，带动幼儿找到自己的成长方向，激发幼儿艺术学习的兴趣。对幼儿开展艺术教育，在陶冶情操的同时，也会让幼儿拥有更加丰富的幼年生活。
一、幼儿艺术教育活动存在主要问题
首先，幼儿艺术教育活动的教学模式落后，模仿艺术活动占用了幼儿艺术教育活动的绝大部分时间，教师过于强调动作的精准，没能给幼儿充分的自主探索和表达的机会。其次，过于重视艺术教育的成果，忽略了艺术教育活动过程的审美教育价值，不能给幼儿愉快的艺术活动体验，没能在艺术教育中给幼儿审美享受。
二、幼儿园艺术教育的策略分析
（一）形成完善的艺术教育目标
在艺术教育领域中，掌握艺术方法和技能是学习的重要目标，但是，这并不是第一目标。幼儿艺术教育所形成的价值取向，往往涉及了技能取向和发展取向。幼儿园开展艺术教育的时候，要释放幼儿的艺术天性，让幼儿对艺术产生强烈的欲望，想要去创作和实践。所以，幼儿园不能把技能学习作为主要教学目标，这也不是最终的艺术教育目标。幼儿教师确立艺术教育目标的过程中，要关注情感目标，秉承先进的儿童艺术教育理念，摆脱传统教育模式的制约。情感教育和审美教育结合，让知识技能得到升华，幼儿才能获得持续发展。
（二）突出幼儿主动性地位，培养幼儿审美发掘能力
突出学生在学习中的主动性地位是素质教育的根本理念，学前教育同样如此，教师应该学习的主动权适度地交给幼儿，启发幼儿通过思考的方式感受美，发现美。比如教师可以为幼儿提供多种食材，鼓励幼儿根据自己的选择与喜好去搭配食材，并记录下幼儿亲自搭配的效果，之后将这些图片收集并展示，让幼儿互相评价其他小朋友的搭配，引导幼儿从色彩，形状等等角度发现不同食材搭配形成的视觉美妙之处，感受色彩，形状的变化与重新组合所带来的美感，通过这种新鲜又接近幼儿生活的教学方式，强调幼儿在审美能力培养教学中的主动性地位，培养幼儿审美发掘能力
（三）注重赏识教育的开展
幼儿艺术教育活动的目的主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，引导幼儿发展自己的艺术天赋。教师不仅要给幼儿提供趣味性的艺术教育活动内容，而且还要开展必要的赏识教育，通过赏识教育来激发幼儿的情感，在艺术的道路上使幼儿在心理与情感上对艺术活动产生情感的共鸣，以及良好的情绪体验，这样才能鼓励幼儿主动积极的从事艺术活动。首先，幼师应当保持童心，能欣赏幼儿的行为，理解幼儿的行为方式，主动鼓励幼儿大胆的用各种艺术形式来表现自己的内心世界。其次，帮助幼儿分享他们的快乐，对幼儿的艺术创造给予极大的鼓励，同时积极的使用形象化的方式方法，解决幼儿艺术活动中的困惑，给幼儿的艺术道路打下必要基础，引领幼儿走上真正的艺术之路，全面培养幼儿的审美意识，有效的在幼儿教育阶段发展幼儿的审美能力。
（四）注重有机融合的艺术内容
综合艺术教育的出现，让各个艺术得到了融合，相互渗透之下，也让艺术学科教学变得更加强大。幼儿拥有了想要探索世界的强烈欲望，也会在参与艺术学习的时候，显露表现力和创造力。在此，幼儿教师要关注一件事，即不能强行把艺术教育内容融合在一起，不能生搬硬凑，而是要找到艺术教育之间的结合点。比如，可以将美术教育和音乐教育进行融合，通过鉴赏活动，让幼儿形成不同的艺术知识学习感知。幼儿教师把握艺术实践教学智慧，能够真正地实现各个艺术教学的有效融合。通过先进和新颖的艺术教育理念引领，让幼儿艺术教育不再受到传统教育的制约。
（五）注重个性教育的开展
现代艺术教育活动过程中，教育必须面向全体幼儿，不仅要培养有良好艺术天赋的孩子，还要激发所有幼儿的艺术潜能，实现所有孩子都能得到艺术熏陶的教育活动。首先，注重个性化的艺术教育，必须从尊重幼儿的主体性出发，要在全面掌握幼儿心理及生理年龄和特征的基础上，给幼儿安排感兴趣的个性化艺术活动。其次，要从幼儿的个性差异和特点出发，要在艺术教育活动中重视给幼儿良好的艺术活动情感体验。
结束语
综上所述，幼儿教育一直以来都是人们关注的重点，艺术教育把幼儿教育教学推向到高潮。幼儿教育的过程中，要以艺术教育作为支撑，从而带动幼儿的全面发展。我们要对艺术教育进行重点探究和分析，彰显出艺术教育的功能价值。培养和谐师生关系，创造良好教育环境，对幼儿教师进行重点培训，为幼儿艺术教育做好准备。总之，发挥出幼儿艺术教育的功能效用，为幼儿发展找到出路。
参考文献
[1]刘雨燕.基于音乐审美的学前教育音乐教学改革探究[J].黄河之声，2019（18）：89-90.
[2]徐颖.探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养[J].黄河之声，2019（10）：120-121.
[3]赵安安.民族民间舞蹈教学对幼儿审美能力的培养探究[J].才智，2019（15）：167-168.
关键词：幼儿园;艺术教育;审美本质
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-157
引言
幼儿园开展艺术教育，活跃了幼儿的思维，也让整个幼儿园充满活力。通过良好的艺术教育能带动幼儿健康成长，提升幼儿综合能力。但是，在幼儿园艺术教学中，依旧存在很多弊端，这要重點解决。幼儿园要为幼儿的健康成长做好支撑，发挥出更大的引领价值，要通过合理的艺术教育举措，带动幼儿找到自己的成长方向，激发幼儿艺术学习的兴趣。对幼儿开展艺术教育，在陶冶情操的同时，也会让幼儿拥有更加丰富的幼年生活。
一、幼儿艺术教育活动存在主要问题
首先，幼儿艺术教育活动的教学模式落后，模仿艺术活动占用了幼儿艺术教育活动的绝大部分时间，教师过于强调动作的精准，没能给幼儿充分的自主探索和表达的机会。其次，过于重视艺术教育的成果，忽略了艺术教育活动过程的审美教育价值，不能给幼儿愉快的艺术活动体验，没能在艺术教育中给幼儿审美享受。
二、幼儿园艺术教育的策略分析
（一）形成完善的艺术教育目标
在艺术教育领域中，掌握艺术方法和技能是学习的重要目标，但是，这并不是第一目标。幼儿艺术教育所形成的价值取向，往往涉及了技能取向和发展取向。幼儿园开展艺术教育的时候，要释放幼儿的艺术天性，让幼儿对艺术产生强烈的欲望，想要去创作和实践。所以，幼儿园不能把技能学习作为主要教学目标，这也不是最终的艺术教育目标。幼儿教师确立艺术教育目标的过程中，要关注情感目标，秉承先进的儿童艺术教育理念，摆脱传统教育模式的制约。情感教育和审美教育结合，让知识技能得到升华，幼儿才能获得持续发展。
（二）突出幼儿主动性地位，培养幼儿审美发掘能力
突出学生在学习中的主动性地位是素质教育的根本理念，学前教育同样如此，教师应该学习的主动权适度地交给幼儿，启发幼儿通过思考的方式感受美，发现美。比如教师可以为幼儿提供多种食材，鼓励幼儿根据自己的选择与喜好去搭配食材，并记录下幼儿亲自搭配的效果，之后将这些图片收集并展示，让幼儿互相评价其他小朋友的搭配，引导幼儿从色彩，形状等等角度发现不同食材搭配形成的视觉美妙之处，感受色彩，形状的变化与重新组合所带来的美感，通过这种新鲜又接近幼儿生活的教学方式，强调幼儿在审美能力培养教学中的主动性地位，培养幼儿审美发掘能力
（三）注重赏识教育的开展
幼儿艺术教育活动的目的主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，引导幼儿发展自己的艺术天赋。教师不仅要给幼儿提供趣味性的艺术教育活动内容，而且还要开展必要的赏识教育，通过赏识教育来激发幼儿的情感，在艺术的道路上使幼儿在心理与情感上对艺术活动产生情感的共鸣，以及良好的情绪体验，这样才能鼓励幼儿主动积极的从事艺术活动。首先，幼师应当保持童心，能欣赏幼儿的行为，理解幼儿的行为方式，主动鼓励幼儿大胆的用各种艺术形式来表现自己的内心世界。其次，帮助幼儿分享他们的快乐，对幼儿的艺术创造给予极大的鼓励，同时积极的使用形象化的方式方法，解决幼儿艺术活动中的困惑，给幼儿的艺术道路打下必要基础，引领幼儿走上真正的艺术之路，全面培养幼儿的审美意识，有效的在幼儿教育阶段发展幼儿的审美能力。
（四）注重有机融合的艺术内容
综合艺术教育的出现，让各个艺术得到了融合，相互渗透之下，也让艺术学科教学变得更加强大。幼儿拥有了想要探索世界的强烈欲望，也会在参与艺术学习的时候，显露表现力和创造力。在此，幼儿教师要关注一件事，即不能强行把艺术教育内容融合在一起，不能生搬硬凑，而是要找到艺术教育之间的结合点。比如，可以将美术教育和音乐教育进行融合，通过鉴赏活动，让幼儿形成不同的艺术知识学习感知。幼儿教师把握艺术实践教学智慧，能够真正地实现各个艺术教学的有效融合。通过先进和新颖的艺术教育理念引领，让幼儿艺术教育不再受到传统教育的制约。
（五）注重个性教育的开展
现代艺术教育活动过程中，教育必须面向全体幼儿，不仅要培养有良好艺术天赋的孩子，还要激发所有幼儿的艺术潜能，实现所有孩子都能得到艺术熏陶的教育活动。首先，注重个性化的艺术教育，必须从尊重幼儿的主体性出发，要在全面掌握幼儿心理及生理年龄和特征的基础上，给幼儿安排感兴趣的个性化艺术活动。其次，要从幼儿的个性差异和特点出发，要在艺术教育活动中重视给幼儿良好的艺术活动情感体验。
结束语
综上所述，幼儿教育一直以来都是人们关注的重点，艺术教育把幼儿教育教学推向到高潮。幼儿教育的过程中，要以艺术教育作为支撑，从而带动幼儿的全面发展。我们要对艺术教育进行重点探究和分析，彰显出艺术教育的功能价值。培养和谐师生关系，创造良好教育环境，对幼儿教师进行重点培训，为幼儿艺术教育做好准备。总之，发挥出幼儿艺术教育的功能效用，为幼儿发展找到出路。
参考文献
[1]刘雨燕.基于音乐审美的学前教育音乐教学改革探究[J].黄河之声，2019（18）：89-90.
[2]徐颖.探讨幼儿钢琴启蒙教育中音乐审美能力的培养[J].黄河之声，2019（10）：120-121.
[3]赵安安.民族民间舞蹈教学对幼儿审美能力的培养探究[J].才智，2019（15）：167-168.