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【摘 要】阳光下最灿烂的工作就是教师，而班主任肩负着更加重要的责任，不仅要对学生的学习情况负责，还要对整个班级的发展情况负责。在目前班主任开展班级工作的过程中还存在一些问题，本文就目前存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
【关键词】班主任 班级管理 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.139
班级管理工作是一件责任重大又十分繁琐的工作，班主任在进行班级管理的过程中，既要考虑到每个学生的实际情况，同时又要考虑到整个班集体的发展情况。阳光下最灿烂的工作就是教师，而班主任肩负着更加重要的责任，不仅要对学生的学习情况负责，还要对整个班级的发展情况负责。在目前班主任开展班级工作的过程中还存在一些问题，本文就目前存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
一、班主任在班级管理工作中存在的问题分析
随着现代教育的不断发展，不仅对教师的教学活动提出了更高的要求，同时对班主任的班级管理能力也提出了更高的要求，因此现代班级管理较之于传统班级管理有了很大的进步。然而由于班级管理活动不仅关系到学生个人的发展，还关系到整个班集体的发展，因此我们并不能满足于现状，要看到目前班主任在进行班级管理的过程中还存在一些问题，只有使这些问题得到了有效解决，才能使班级管理更加高效。
（一）班主任老师的管理理论存在一定的欠缺
随着社会的不断发展，对管理者提出了越来越高的要求，要求管理者提高管理的科学性，而想要科学有效的开展班级管理活动，就需要掌握科学的管理理论。班主任老师虽然有丰富的工作经验，然而不可否认的是一些教师在实际的管理工作中还缺乏科学理论的支撑，缺乏理论指导的实践，其效率必定会在一定程度上打折扣。班主任老师只有有了科学的管理理论作支撑，才能更好地指导班级管理工作。
（二）激励法应用的不够充分
班主任作为一名管理者要学会有效应用激励法，调动整个班级的士气，进而通过班级环境去影响每一个学生，使班级的发展与学生的发展都进入良性循环。而目前班主任在实际的班级管理工作中对激励法的应用不够充分，主要体现在对学生进行的正面激励不足。教师对学生的表扬宛如春天的雨露，滋润着学生的心田，班主任在班级管理的过程中如果采用激励法，能够使学生更好的接受其观点，反之学生可能会出现逆反心理，影响班级管理工作的有效性。而目前班主任对激励法应用的不足，影响了学生的士气。
（三）班级管理方法比较单一
为了更好的适应现代教学的要求，要求教师在教学的过程中能够实现课堂教学方式的多样化，而为了更好的展开班级管理活动，班主任老师在进行班级管理的过程中，也应该应用多种多样的管理手段。目前班主任老师进行班级管理的方法虽然较之于传统班级管理方法更加多样化，然而依然存在难以适应现代班级管理要求的情况。班级管理工作具有很强的变动性，会出现各种意想不到的问题，而管理方法的多样化程度不够，势必影响管理的有效性，因此为了更好的应对各种问题，就需要班主任老师应用多种不同的手段。
（四）不能从多个角度帮助学生
班主任老师既要对整个班级的发展负责，又要对学生个体负责。学生成长的道路是崎岖不平的，不管是在生活中还是在学习中都会遇到各种各样的问题，作为班主任老师要及时了解学生的情况，并能够根据学生的实际情况帮助学生克服困难。班主任老师只有准确掌握了学生困难产生的源泉，才能彻底帮助学生解决问题，然而目前班主任老师在帮助学生克服困难的过程中角度比较单一，往往从学生学习的角度出发，影响了一些问题解决的有效性。
二、克服班主任老师在班级管理工作中存在问题的方法
班主任对班级工作中存在的问题应该及时采取有效措施加以解决，针对上文中提到的目前存在于班级管理工作中的问题，本人结合实际的班级管理经验，提出以下几种应对方案。
（一）提升班主任老师的班级管理理论水平
作为一名班主任，要做到与时俱进，要跟上现代教学的步伐，因此要积极的学习现代管理理论。为了提升自身的管理理论水平，要求教师能够自觉地进行自我充电，通过多种途径提升自身的管理理论水平。当然教师从理论上掌握有效的管理方法是十分重要的，然而在实际的班级管理工作中，教师更要将学习的理论与实际的班级工作结合起来，这样才能发挥理论知识的作用，才能更好地指导班级管理工作，继而为打造优秀的班集体与促进学生的发展提供保障。
（二）将激励法应用于班级管理过程中
作为一名班主任老师，在实际的教学中要能够巧妙的应用激励法。首先教师要在班级管理的层面有效应用激励法，例如：在进行集体活动的过程中，班主任老师要相信学生一定能够取得成功，进而更好的提升班集体的信心与士气，提高学生参加集体活动的成功率，从而营造良好的班风。班主任老师还要能够及时的对学生进行激励，在学生遇到困难时，班主任老师要激励学生拥有克服困难的勇气，在学生犯错误时，班主任要激励学生及时改正错误，通过激励法能够有效促进学生的发展。
（三）实现班级管理方法的多样性
不同的问题需要班主任老师采用不同的方法加以解决，因此班主任必须掌握多种多样的班级管理方法。班主任虽然在实际的工作中都会积累一些班级管理经验，然而个人的力量毕竟是有限的，为了更好的开展班级管理工作，教师要积极学习其他老师成功的班级管理经验，学习更多有助于解决班级问题的方法。当然班主任老师在班级管理过程中进行的反思十分重要，只有通过反思才能更好地发现问题，并根据问题找到切实可行的解决方案。
（四）从多个角度帮助学生解决生活与学习中遇到的困难
在学生出现问题时，班主任老师要能够从多个角度去分析问题，例如学生在课堂上学习积极性不高，不注意听讲，这时候班主任老师就要反思是教师的教学趣味性不强，不能将学生的注意力吸引到课堂教学中来;还是学生在学习过程中遇到了困难，难以跟上教师的教学步骤;或者是学生的家庭出了什么问题，影响学生的正常学习。只有找到了问题的根源，才能帮助学生走出困境，使学生的注意力集中到课堂教学中来。
本文对目前班主任老师在班级管理工作中存在的一些问题进行了分析，并提出了一些转优策略，希望对班主任的班级管理工作有一定的帮助。班主任老师要认识到身负的重担，积极提升自身的综合素质，更好的展开班级管理工作，在促进班级发展的同时更好的促进学生的发展。
【关键词】班主任 班级管理 问题 应对措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.139
班级管理工作是一件责任重大又十分繁琐的工作，班主任在进行班级管理的过程中，既要考虑到每个学生的实际情况，同时又要考虑到整个班集体的发展情况。阳光下最灿烂的工作就是教师，而班主任肩负着更加重要的责任，不仅要对学生的学习情况负责，还要对整个班级的发展情况负责。在目前班主任开展班级工作的过程中还存在一些问题，本文就目前存在的问题进行分析，并提出有效的应对措施。
一、班主任在班级管理工作中存在的问题分析
随着现代教育的不断发展，不仅对教师的教学活动提出了更高的要求，同时对班主任的班级管理能力也提出了更高的要求，因此现代班级管理较之于传统班级管理有了很大的进步。然而由于班级管理活动不仅关系到学生个人的发展，还关系到整个班集体的发展，因此我们并不能满足于现状，要看到目前班主任在进行班级管理的过程中还存在一些问题，只有使这些问题得到了有效解决，才能使班级管理更加高效。
（一）班主任老师的管理理论存在一定的欠缺
随着社会的不断发展，对管理者提出了越来越高的要求，要求管理者提高管理的科学性，而想要科学有效的开展班级管理活动，就需要掌握科学的管理理论。班主任老师虽然有丰富的工作经验，然而不可否认的是一些教师在实际的管理工作中还缺乏科学理论的支撑，缺乏理论指导的实践，其效率必定会在一定程度上打折扣。班主任老师只有有了科学的管理理论作支撑，才能更好地指导班级管理工作。
（二）激励法应用的不够充分
班主任作为一名管理者要学会有效应用激励法，调动整个班级的士气，进而通过班级环境去影响每一个学生，使班级的发展与学生的发展都进入良性循环。而目前班主任在实际的班级管理工作中对激励法的应用不够充分，主要体现在对学生进行的正面激励不足。教师对学生的表扬宛如春天的雨露，滋润着学生的心田，班主任在班级管理的过程中如果采用激励法，能够使学生更好的接受其观点，反之学生可能会出现逆反心理，影响班级管理工作的有效性。而目前班主任对激励法应用的不足，影响了学生的士气。
（三）班级管理方法比较单一
为了更好的适应现代教学的要求，要求教师在教学的过程中能够实现课堂教学方式的多样化，而为了更好的展开班级管理活动，班主任老师在进行班级管理的过程中，也应该应用多种多样的管理手段。目前班主任老师进行班级管理的方法虽然较之于传统班级管理方法更加多样化，然而依然存在难以适应现代班级管理要求的情况。班级管理工作具有很强的变动性，会出现各种意想不到的问题，而管理方法的多样化程度不够，势必影响管理的有效性，因此为了更好的应对各种问题，就需要班主任老师应用多种不同的手段。
（四）不能从多个角度帮助学生
班主任老师既要对整个班级的发展负责，又要对学生个体负责。学生成长的道路是崎岖不平的，不管是在生活中还是在学习中都会遇到各种各样的问题，作为班主任老师要及时了解学生的情况，并能够根据学生的实际情况帮助学生克服困难。班主任老师只有准确掌握了学生困难产生的源泉，才能彻底帮助学生解决问题，然而目前班主任老师在帮助学生克服困难的过程中角度比较单一，往往从学生学习的角度出发，影响了一些问题解决的有效性。
二、克服班主任老师在班级管理工作中存在问题的方法
班主任对班级工作中存在的问题应该及时采取有效措施加以解决，针对上文中提到的目前存在于班级管理工作中的问题，本人结合实际的班级管理经验，提出以下几种应对方案。
（一）提升班主任老师的班级管理理论水平
作为一名班主任，要做到与时俱进，要跟上现代教学的步伐，因此要积极的学习现代管理理论。为了提升自身的管理理论水平，要求教师能够自觉地进行自我充电，通过多种途径提升自身的管理理论水平。当然教师从理论上掌握有效的管理方法是十分重要的，然而在实际的班级管理工作中，教师更要将学习的理论与实际的班级工作结合起来，这样才能发挥理论知识的作用，才能更好地指导班级管理工作，继而为打造优秀的班集体与促进学生的发展提供保障。
（二）将激励法应用于班级管理过程中
作为一名班主任老师，在实际的教学中要能够巧妙的应用激励法。首先教师要在班级管理的层面有效应用激励法，例如：在进行集体活动的过程中，班主任老师要相信学生一定能够取得成功，进而更好的提升班集体的信心与士气，提高学生参加集体活动的成功率，从而营造良好的班风。班主任老师还要能够及时的对学生进行激励，在学生遇到困难时，班主任老师要激励学生拥有克服困难的勇气，在学生犯错误时，班主任要激励学生及时改正错误，通过激励法能够有效促进学生的发展。
（三）实现班级管理方法的多样性
不同的问题需要班主任老师采用不同的方法加以解决，因此班主任必须掌握多种多样的班级管理方法。班主任虽然在实际的工作中都会积累一些班级管理经验，然而个人的力量毕竟是有限的，为了更好的开展班级管理工作，教师要积极学习其他老师成功的班级管理经验，学习更多有助于解决班级问题的方法。当然班主任老师在班级管理过程中进行的反思十分重要，只有通过反思才能更好地发现问题，并根据问题找到切实可行的解决方案。
（四）从多个角度帮助学生解决生活与学习中遇到的困难
在学生出现问题时，班主任老师要能够从多个角度去分析问题，例如学生在课堂上学习积极性不高，不注意听讲，这时候班主任老师就要反思是教师的教学趣味性不强，不能将学生的注意力吸引到课堂教学中来;还是学生在学习过程中遇到了困难，难以跟上教师的教学步骤;或者是学生的家庭出了什么问题，影响学生的正常学习。只有找到了问题的根源，才能帮助学生走出困境，使学生的注意力集中到课堂教学中来。
本文对目前班主任老师在班级管理工作中存在的一些问题进行了分析，并提出了一些转优策略，希望对班主任的班级管理工作有一定的帮助。班主任老师要认识到身负的重担，积极提升自身的综合素质，更好的展开班级管理工作，在促进班级发展的同时更好的促进学生的发展。