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想要一个班级始终积极向上，那么这个班级就一定要有核心领导层。班级管理团队中的核心领导究竟有哪些呢？
班长是班级的擎天柱。班长必须是班级的精神领袖，是协助班主任做教育梦的人。
学习委员、纪律委员、劳动委员、宣传委员，这四个岗位的同学，我称之为班级管理中的四根定海神针。他们个个充满正能量，执行力很强，我又把他们称之为助梦团队。
有了这样的团队定位后，我就着手打造我的班级核心领导层了。具体如何操作呢？
不同的班级性格，有不同的打造方法。按照整体性格来分，基本上可以分出以下四种班级。
闹腾型——这样的班级，整体上很活泼，不喜欢思考。
思考型——这类班级蓝色性格的孩子居多一点。他们的执行力、规则感都比较强，不过因为这些孩子喜欢思考，很喜欢对老师的言行进行批判，能力差的老师会被孩子架空。
安静型——这种班级的多数孩子都比较安静，绿色性格孩子比较多，不惹事，不操心。但是这些孩子的内心如果得不到激活，他们很容易变成“休克鱼”，一个班级也如一潭死水。
追求型——这类班级中黄色性格的孩子居多。班级看起来比较散，每个孩子都有自己的目的，也比较功利。这样的班级比较有活力，但也比较急躁，容易跟老师对抗。
下面以我带的四个班级为例来讲述我是如何打造班级核心领导层的。
中途接了个闹腾不休的班级
2009年11月4日，我走进了意搏班。之前，我听到很多关于意搏班的笑话。比如上公开课，不管会不会，他们都要争先恐后地举手抢答，但是，每次考试，年级倒数第一就像橡皮糖一样粘着他们甩都甩不掉。
我了解意搏班原来的管理团队，班长是一位学习很好，性格非常温柔的女孩，“柔”克不住班级的“刚”。我一边背后摸底，一边仔细观察，一个身高体壮、个性强势的男生跳进我的眼里。他的成绩在年级前10名，数学成绩非常棒，篮球打得好，在球场上飞奔起来犹如坦克碾压，他也因此获得绰号一枚：坦克。每次开球，只要有坦克的一方，一定是胜利方。
这样一个闹腾不休的班级，起用黄色性格的坦克，那些闹喳喳的“刚”立马就会被克制住。我还给他配了一个助梦团队：学习委员是一个性格温和、成绩优秀、执行力比较强的蓝色性格的女孩；纪律委员则配备了一位执行力非常强的强势男。班长本身就很强势了，为何还配一个强势的纪律委员呢？皆因这个班级实在闹腾，个性温和的根本压不住。劳动委员就不必强势了，为人老实、执行力强就可以了。宣传委员主要负责班级形象宣传，这个班本身就“臭名在外”，如果不好好宣传新形象新面貌，不改变别人对孩子们的评价，孩子们很难去改变自己的恶习进而健康成长，所以我物色了一个细心、追求完美的女孩协助班长实现我们的班级成长梦想。
这个核心团队的组合，切实加强了班级管理团队的领导力。在他们的互相配合下，三周时间，意搏班的班风就彻底扭转了过来，由以前科任老师嫌弃的班级变成了科任老师夸奖的班级。
带了一个阴盛阳衰的班级
我现在的班级叫“一心走路”，呈现女强男弱的趋势。“女汉子”多，她们善于思考，胆子也大。我只要把那些强势的女生用起来，这个班级肯定是一派安宁祥和。但是那些男生怎么办？我希望他们与女孩们一起成长。
那么谁将是男生的带头大哥呢？观察来观察去，翁杰是最合适的人选。他身体强壮，性情温和，秉性忠厚，骨子里很倔，但外在行为非常“环保”。成绩棒，位居年级前10名，篮球很棒，人气很旺。翁杰不仅在男生中很有影响力，女生也非常喜欢他。
那么我能为翁杰这个做梦人配备一个什么样的助梦团队呢？我组了一个“女子别动队”。
学习委员，是一个执行力强的强势女，她负责课代表队伍以及学习小组的建设，主抓班级成绩；纪律委员是一个机智善辩的复合女，既强势，又懂得变通，很有实践智慧；宣传委员是一个多才多艺的学霸女，有很多奇思妙想，通过黑板报、文艺表扬等多种方式将我们的班级成长理念传递了出去，令很多孩子羡慕不已；劳动委员则是一个规则感强的老实女。我在劳动委员的配备上，很强调老实、执行力。卫生这一块，是实实在在的，完全是要做出来给别人看的。如果偷奸耍滑，又缺乏执行力，班级卫生就不会好。
初三走进沉闷的班级
2012年下半年，我开始带一个沉闷的班级，无论你怎么表扬，或者激励，甚至发飙，他们都无动于衷。很多孩子用文字跟我表示：我们就是一群骂不还口，打不还手的人。我要怎么才能激活他们？明里观察加暗中私访，我终于发现了一个女孩堪当重任。此女绰号阿宝，性格张扬外向，很有正义感，人脉很宽，不论是男生女生都愿意听她的。由于班级整体不吭声，所以她也把自己压抑成一个假绿色性格的女孩。我找到她，跟她谈了我的带班思路，也跟她谈我的教育理想，希望她能“出山”帮我一把。阿宝被我说动，愿意出来协助我做梦，并亲自操刀为自己配备了一个助梦团队。我问阿宝选人的标准，阿宝说，班上绝大多数同学都像死鱼不动，必须找那种很“凶残”（孩子们的惯用语，就是很强势的意思）的同学才能激发他们的斗志。我听着，心里赞叹。其实阿宝的做法不就是心理学里的“鲶鱼效应”吗？虽然她不懂这个知识，但她具有实践的智慧，我相信这个班级在她的带领下一定会有改变的。
果然，阿宝带着四条凶狠的“鲶鱼”走马上任了。上任的第一天就协助我给班级取了一个很有意义的名字——涅槃班。一年后，中考成绩出来。不被学校领导寄予希望的涅槃班有3个孩子上了600分，而三年都位居年级之首的班级只有4个600分以上的孩子。班级综合评估也由原来的年级倒数第一变成顺数第七。
一个很有见识，颇有想法的班级
我曾在海口带了一个班，班名叫奋进班。这个班的孩子特别有见识，也很有自己的想法。比如宋恬然，七年级的孩子，读的就是王小波、周国平的书。她对教育有很独到的见解，她要是看不惯某个老师的做法，就会撰文批判。她还很喜欢漫画，建立了“月光馒头工作室”，自己招募人员，七年级的时候办出了海口市第一份由初中生亲自操刀的漫画杂志。还有郭洪宇，妈妈是香港文汇报的记者，耳濡目染，也是一个极有见识的女孩。类似这样有见识有个性的孩子不少。我要怎么带，这个班级才会有特色，却又不会泯灭孩子的个性，不会影响他们的成绩呢？
鉴于班级性格以及孩子们的能力素养，我起用了重庆崽儿谭豪。这个孩子耿直、讲义气、见多识广、有想法、成绩好、好漫画。尤其是他好漫画，深得大才女宋恬然的欣赏。我用他做班长，大才女恨不得举双手赞同，并且还说愿意为他肝脑涂地。既然这样说，我在为班长配备助梦团队的时候，毫不犹豫向班长推荐见多识广的大才女宋恬然做他的第一下属。对于纪律委员，我则建议由执行力强的强悍女曾颖来做，奋进班的那些孩子是海口市一所著名的私立学校的孩子，他们仗着有钱有智爱耍骄横，所以班委干部在实施管理的时候，过于老实就管不住他们。至于宣传委员，配了一个心细如发的温和男。劳动委员，按照老规矩，配了个没事找事的放心男。为啥特意强调“没事找事”呢？因为私立学校的孩子大多家里有钱，养尊处优，嘴巴上说得动听，其实行动上懒得很。
如何打造高效的管理队伍？有效的做法和实施途径当然很多。钟杰老师单从核心领导层打造的这个角度切入，生动有趣地告诉了我们如何根据不同的班级性格去构建一个能及时有效推动班级进步的高效队伍。钟杰老师将她的班级管理层分为三个层次：做梦的、助梦的、追梦的，还根据学生的性格将班级分为四种类型：闹腾型、安静型、思考型、追求型。这种分法实在很有趣，也很新颖，并且也很科学。钟杰老师班级管理的成功再次证明，用心做教育，一切都会变得更美好！点评：德育特级教师张万祥
钟杰：广东省深圳市光明新区光明中学教师，“德育预设”提出者和实践者，教育专著《教育西游记》《孩子，这不是你的错》分获2011年和2013年影响教师的100本图书奖。
班长是班级的擎天柱。班长必须是班级的精神领袖，是协助班主任做教育梦的人。
学习委员、纪律委员、劳动委员、宣传委员，这四个岗位的同学，我称之为班级管理中的四根定海神针。他们个个充满正能量，执行力很强，我又把他们称之为助梦团队。
有了这样的团队定位后，我就着手打造我的班级核心领导层了。具体如何操作呢？
不同的班级性格，有不同的打造方法。按照整体性格来分，基本上可以分出以下四种班级。
闹腾型——这样的班级，整体上很活泼，不喜欢思考。
思考型——这类班级蓝色性格的孩子居多一点。他们的执行力、规则感都比较强，不过因为这些孩子喜欢思考，很喜欢对老师的言行进行批判，能力差的老师会被孩子架空。
安静型——这种班级的多数孩子都比较安静，绿色性格孩子比较多，不惹事，不操心。但是这些孩子的内心如果得不到激活，他们很容易变成“休克鱼”，一个班级也如一潭死水。
追求型——这类班级中黄色性格的孩子居多。班级看起来比较散，每个孩子都有自己的目的，也比较功利。这样的班级比较有活力，但也比较急躁，容易跟老师对抗。
下面以我带的四个班级为例来讲述我是如何打造班级核心领导层的。
中途接了个闹腾不休的班级
2009年11月4日，我走进了意搏班。之前，我听到很多关于意搏班的笑话。比如上公开课，不管会不会，他们都要争先恐后地举手抢答，但是，每次考试，年级倒数第一就像橡皮糖一样粘着他们甩都甩不掉。
我了解意搏班原来的管理团队，班长是一位学习很好，性格非常温柔的女孩，“柔”克不住班级的“刚”。我一边背后摸底，一边仔细观察，一个身高体壮、个性强势的男生跳进我的眼里。他的成绩在年级前10名，数学成绩非常棒，篮球打得好，在球场上飞奔起来犹如坦克碾压，他也因此获得绰号一枚：坦克。每次开球，只要有坦克的一方，一定是胜利方。
这样一个闹腾不休的班级，起用黄色性格的坦克，那些闹喳喳的“刚”立马就会被克制住。我还给他配了一个助梦团队：学习委员是一个性格温和、成绩优秀、执行力比较强的蓝色性格的女孩；纪律委员则配备了一位执行力非常强的强势男。班长本身就很强势了，为何还配一个强势的纪律委员呢？皆因这个班级实在闹腾，个性温和的根本压不住。劳动委员就不必强势了，为人老实、执行力强就可以了。宣传委员主要负责班级形象宣传，这个班本身就“臭名在外”，如果不好好宣传新形象新面貌，不改变别人对孩子们的评价，孩子们很难去改变自己的恶习进而健康成长，所以我物色了一个细心、追求完美的女孩协助班长实现我们的班级成长梦想。
这个核心团队的组合，切实加强了班级管理团队的领导力。在他们的互相配合下，三周时间，意搏班的班风就彻底扭转了过来，由以前科任老师嫌弃的班级变成了科任老师夸奖的班级。
带了一个阴盛阳衰的班级
我现在的班级叫“一心走路”，呈现女强男弱的趋势。“女汉子”多，她们善于思考，胆子也大。我只要把那些强势的女生用起来，这个班级肯定是一派安宁祥和。但是那些男生怎么办？我希望他们与女孩们一起成长。
那么谁将是男生的带头大哥呢？观察来观察去，翁杰是最合适的人选。他身体强壮，性情温和，秉性忠厚，骨子里很倔，但外在行为非常“环保”。成绩棒，位居年级前10名，篮球很棒，人气很旺。翁杰不仅在男生中很有影响力，女生也非常喜欢他。
那么我能为翁杰这个做梦人配备一个什么样的助梦团队呢？我组了一个“女子别动队”。
学习委员，是一个执行力强的强势女，她负责课代表队伍以及学习小组的建设，主抓班级成绩；纪律委员是一个机智善辩的复合女，既强势，又懂得变通，很有实践智慧；宣传委员是一个多才多艺的学霸女，有很多奇思妙想，通过黑板报、文艺表扬等多种方式将我们的班级成长理念传递了出去，令很多孩子羡慕不已；劳动委员则是一个规则感强的老实女。我在劳动委员的配备上，很强调老实、执行力。卫生这一块，是实实在在的，完全是要做出来给别人看的。如果偷奸耍滑，又缺乏执行力，班级卫生就不会好。
初三走进沉闷的班级
2012年下半年，我开始带一个沉闷的班级，无论你怎么表扬，或者激励，甚至发飙，他们都无动于衷。很多孩子用文字跟我表示：我们就是一群骂不还口，打不还手的人。我要怎么才能激活他们？明里观察加暗中私访，我终于发现了一个女孩堪当重任。此女绰号阿宝，性格张扬外向，很有正义感，人脉很宽，不论是男生女生都愿意听她的。由于班级整体不吭声，所以她也把自己压抑成一个假绿色性格的女孩。我找到她，跟她谈了我的带班思路，也跟她谈我的教育理想，希望她能“出山”帮我一把。阿宝被我说动，愿意出来协助我做梦，并亲自操刀为自己配备了一个助梦团队。我问阿宝选人的标准，阿宝说，班上绝大多数同学都像死鱼不动，必须找那种很“凶残”（孩子们的惯用语，就是很强势的意思）的同学才能激发他们的斗志。我听着，心里赞叹。其实阿宝的做法不就是心理学里的“鲶鱼效应”吗？虽然她不懂这个知识，但她具有实践的智慧，我相信这个班级在她的带领下一定会有改变的。
果然，阿宝带着四条凶狠的“鲶鱼”走马上任了。上任的第一天就协助我给班级取了一个很有意义的名字——涅槃班。一年后，中考成绩出来。不被学校领导寄予希望的涅槃班有3个孩子上了600分，而三年都位居年级之首的班级只有4个600分以上的孩子。班级综合评估也由原来的年级倒数第一变成顺数第七。
一个很有见识，颇有想法的班级
我曾在海口带了一个班，班名叫奋进班。这个班的孩子特别有见识，也很有自己的想法。比如宋恬然，七年级的孩子，读的就是王小波、周国平的书。她对教育有很独到的见解，她要是看不惯某个老师的做法，就会撰文批判。她还很喜欢漫画，建立了“月光馒头工作室”，自己招募人员，七年级的时候办出了海口市第一份由初中生亲自操刀的漫画杂志。还有郭洪宇，妈妈是香港文汇报的记者，耳濡目染，也是一个极有见识的女孩。类似这样有见识有个性的孩子不少。我要怎么带，这个班级才会有特色，却又不会泯灭孩子的个性，不会影响他们的成绩呢？
鉴于班级性格以及孩子们的能力素养，我起用了重庆崽儿谭豪。这个孩子耿直、讲义气、见多识广、有想法、成绩好、好漫画。尤其是他好漫画，深得大才女宋恬然的欣赏。我用他做班长，大才女恨不得举双手赞同，并且还说愿意为他肝脑涂地。既然这样说，我在为班长配备助梦团队的时候，毫不犹豫向班长推荐见多识广的大才女宋恬然做他的第一下属。对于纪律委员，我则建议由执行力强的强悍女曾颖来做，奋进班的那些孩子是海口市一所著名的私立学校的孩子，他们仗着有钱有智爱耍骄横，所以班委干部在实施管理的时候，过于老实就管不住他们。至于宣传委员，配了一个心细如发的温和男。劳动委员，按照老规矩，配了个没事找事的放心男。为啥特意强调“没事找事”呢？因为私立学校的孩子大多家里有钱，养尊处优，嘴巴上说得动听，其实行动上懒得很。
如何打造高效的管理队伍？有效的做法和实施途径当然很多。钟杰老师单从核心领导层打造的这个角度切入，生动有趣地告诉了我们如何根据不同的班级性格去构建一个能及时有效推动班级进步的高效队伍。钟杰老师将她的班级管理层分为三个层次：做梦的、助梦的、追梦的，还根据学生的性格将班级分为四种类型：闹腾型、安静型、思考型、追求型。这种分法实在很有趣，也很新颖，并且也很科学。钟杰老师班级管理的成功再次证明，用心做教育，一切都会变得更美好！点评：德育特级教师张万祥
钟杰：广东省深圳市光明新区光明中学教师，“德育预设”提出者和实践者，教育专著《教育西游记》《孩子，这不是你的错》分获2011年和2013年影响教师的100本图书奖。