【摘 要】
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本研究通过Oxford的语言学习量表(SILL)为依据设计问卷,对一所省重点中学英语学科优秀生的学习策略运用情况进行了问卷调查。结果表明,高中英语学科优秀生使用频率最高的是补
【机 构】
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安徽师范大学外国语学院,安徽省亳州市第一中学
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本研究通过Oxford的语言学习量表(SILL)为依据设计问卷,对一所省重点中学英语学科优秀生的学习策略运用情况进行了问卷调查。结果表明,高中英语学科优秀生使用频率最高的是补偿策略,使用频率最低的是情感策略。各年级在策略使用方面存在一些差异,男女生在策略使用上没有显著性差异,文科学生在元认知策略及社交策略使用方面略高于理科学生。
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