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摘 要:田径运动是我国最普及的运动项目之一,是各项体育运动的基础。目前,由于传统教育的理念和受竞技训练的模式影响,选择田径运动的学生人数急速减少,这是我国高校田径教学中所存在的问题,通过分析原因,提出教学目标,加强引导和干预,提高其趣味性、娱乐性,提高田径教学的能力,以扭转现在普通高校中所出现的窘境。
关键词:高校田径教学存在问题对策研究
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0220-01
1 高校的田径教育现状
目前,随着经济的发展,体育教育也进入到前所未有的发展阶段,伴随着体育教育改革的深入和终身运动的思想深入人心,体育课程又多以专项课程的形式替代了传统的形式。随着学生自主选课制、师生双向选择和专项课程的出现,学生们跟喜欢的是健身操、篮球、网球、跆拳道等即可健身又极具娱乐性的运动项目。由于田径教育的单一性,运动量太大而使得选择田径运动的人数剧减,有些学校因为选择人数过少取消了该项课程。由此可见,田径运动教育项目面临着前所未有的危机与困境。
2 高校的田径教育现存在的问题
2.1 教师问题
高校体育教师是在教育过程中的引导者和组织者,在高校田径教育中起核心作用。高校田径教师应以“以人为本”的理念教学并充分发挥学生在学习中的主体性和其主体性功能,充分调节学生课堂的积极性,使得每个学生都能积极参与田径运动,都动起来,使得田径运动能充分发挥其作用,达到锻炼的效果。但有些教师缺乏对田径知识的内涵和在教育中应有的责任心,把原本就已經很枯燥、乏味的田径教材上的不明不白、一塌糊涂,使学生厌烦,不能充分发挥田径运动的作用,而失去其在高校体育运动的应有地位。
2.2 学生问题
大学生的求新、求时尚和求变的价值取向也是使高校田径教育遭冷落待遇的一个原因。学生是田径体育教学的受体,那么如果没有学生的参加,田径运动教育将变得无意义。随着新兴体育项目的不断引入,加之学生科自主选择喜欢的体育项目,一些更新颖、更具时尚的项目就成了学生的首选,而运动量大、枯燥的田径运动选择的人数大幅减少。学生还认为其他项目的运动一样可以达到健身的效果,从而忽视田径运动对人起到的独特的健身功能,造就了田径运动的倍受冷落。
2.3 社会问题
现今关注体育运动的人越来越多,但田径运动依然不受欢迎,相反的,休闲类的运动项目大受欢迎,如:体育舞蹈、保龄球、健身操、瑜伽等。而现代青年受市场经济影响,大都追求时尚,只凭兴趣进行体育锻炼。学生的体质正逐渐下降,使其在田径课中体力不支,对其厌烦,从此对田径运动不再感兴趣。
3 高校田径教育的发展对策
3.1 树立思想、明确意义
据调查,我国学生体质和健康水平正逐渐下降,肺活量也随之下降,超体重儿童和肥胖儿童的比率增加较快。同时,我国学生心理健康和社会适应能力也存又明显的弱点,如:意志力、危机意识、竞争意识、协作精神等都很薄弱。这就说明体育教育承担了更多有关健康方面的责任,而健康作为学校体育教育的首要问题,那么田径教学就应该是体育教学中的重中之重。所以,树立“健康第一”的正确思想是必须贯彻田径教学思想的指导思想。
在学校展开田径教学的过程中,要对所教授的内容有明确的目的,让学生知其意义,在教学中起着不可思议的促进作用。田径运动是其他体育运动的最基本运动,可提高人体的速度、力量、耐力、柔韧度和灵敏度等身体素质,还是促进其他体育技能形成和成功运用技术,在运动的过程中亦可减少和防止运动中所造成的损伤。
3.2 创新、改进、提高学生的学习兴趣
优化田径教育的教材内容,使教法灵活且多样化,以提升田径教学项目的趣味性。教师要根据学生心理进行多样化的教学,并善于思考,是田径运动真正成为具有娱乐性、竞争性和趣味性的一项受欢迎的体育项目。在教法上求奇、求新使学生乐于参与其中。科学合理的安排教学内容、运动负荷和难度等,只有难度适中才能更好的完成田径运动的教学目标,更贴近学生的实际承受力和适应力,让学生在轻松愉快的条件下锻炼,提高对田径运动的兴趣,使田径运动成为学生喜欢并自愿接受的体育运动项目。兴趣是人们认识或从事活动的倾向和根源。当人对一种事物感兴趣的时候,就会把自己的注意力集中、倾向于那一事物中,从而培养对该事物的感情。人们对事物的兴趣是随着事物和某一关注而不断发生改变的。而在田径教育中教师应运用各种手段和方法来提高教学质量,适当与游戏活动相互结合,以培养学生的兴趣,从而积极自主的去进行学习。
3.3 教学模式的优化和教学手段的多样化
田径技术是通过师生关系、教学内容、教学目标、教学方法、教学评价和环境条件等形成的一个动态的、多元的双向信息传输的系统。在这一系统中,以教师(即主体)作为教学的出发点,而学生就是教师施教的对象(即客体),以教法为中介构成了教授过程,使学生充分发挥其学习的主动性进而培养并发展学生的拓展思维能力,从而全方面开拓学生思维能力。教学方法的多样化起到了学生对学习的促进,在教学中,游戏也是提高学生学习积极性的有效手段和方法,体育游戏是融合了智力的开发和体力的锻炼的一种适应在田径教育中使用的手段,以提高教学效果和学生的兴趣。
3.4 营造课外田径运动文化,提高学生体育鉴赏水平
定期举办小型竞赛和丰富的田径活动亦是田径运动课堂教学的一个延伸。为推进田径运动的发展,还要努力开好学校运动会,这是对田径训练和教学的大检阅,可有效地推动学校的田径运动。随着社会发展人们生活水平提高,体育在人们的生活中占有越来越高的比例,甚至不可取代,体育竞赛亦是必不可少且独特的风景,还是时尚潮流的标志。积极培养学生对体育的欣赏能力,让学生感受到力与美的结合和田径运动的一些基本常识,提高学生的参加欲望和学习兴趣,以便达到更好的教育教学效果。
3.5 理论实践相结合
重实践轻理论以成为体育教师的通病,在体育教学中这种问题严重存在于教师中。只有理论与实践相结合才能更好的提高田径运动的发展。加强实践教育的同时,注重理论教育才能使学生们明确的指导田径运动的重要意义,使学生了解到田径运动的基本知识,使学生接触并了解田径运动,真实做到理论实际相结合。
田径运动是其他各项运动基础,还是有效增强人们的体质的最重要手段,其在教学中又其固有特点,在教学中,灵活的教育教学方法应优先被采纳,给学生树立正确的思想,并确定学生必备的基本知识和技能,因材施教,最大限度调动学生的积极性,提高学生德智体的全面发展。
参考文献
[1] 郑雅蕊.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2006(3).
[2] 李修振.田径教学在高校体育教学中存在的问题及改革思路[J].湖南科技院学报,2011,32(4).
[3] 吴强.高校田径课的现状及研究措施[J].读与写杂志,2008,5(5).
关键词:高校田径教学存在问题对策研究
中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0220-01
1 高校的田径教育现状
目前,随着经济的发展,体育教育也进入到前所未有的发展阶段,伴随着体育教育改革的深入和终身运动的思想深入人心,体育课程又多以专项课程的形式替代了传统的形式。随着学生自主选课制、师生双向选择和专项课程的出现,学生们跟喜欢的是健身操、篮球、网球、跆拳道等即可健身又极具娱乐性的运动项目。由于田径教育的单一性,运动量太大而使得选择田径运动的人数剧减,有些学校因为选择人数过少取消了该项课程。由此可见,田径运动教育项目面临着前所未有的危机与困境。
2 高校的田径教育现存在的问题
2.1 教师问题
高校体育教师是在教育过程中的引导者和组织者,在高校田径教育中起核心作用。高校田径教师应以“以人为本”的理念教学并充分发挥学生在学习中的主体性和其主体性功能,充分调节学生课堂的积极性,使得每个学生都能积极参与田径运动,都动起来,使得田径运动能充分发挥其作用,达到锻炼的效果。但有些教师缺乏对田径知识的内涵和在教育中应有的责任心,把原本就已經很枯燥、乏味的田径教材上的不明不白、一塌糊涂,使学生厌烦,不能充分发挥田径运动的作用,而失去其在高校体育运动的应有地位。
2.2 学生问题
大学生的求新、求时尚和求变的价值取向也是使高校田径教育遭冷落待遇的一个原因。学生是田径体育教学的受体,那么如果没有学生的参加,田径运动教育将变得无意义。随着新兴体育项目的不断引入,加之学生科自主选择喜欢的体育项目,一些更新颖、更具时尚的项目就成了学生的首选,而运动量大、枯燥的田径运动选择的人数大幅减少。学生还认为其他项目的运动一样可以达到健身的效果,从而忽视田径运动对人起到的独特的健身功能,造就了田径运动的倍受冷落。
2.3 社会问题
现今关注体育运动的人越来越多,但田径运动依然不受欢迎,相反的,休闲类的运动项目大受欢迎,如:体育舞蹈、保龄球、健身操、瑜伽等。而现代青年受市场经济影响,大都追求时尚,只凭兴趣进行体育锻炼。学生的体质正逐渐下降,使其在田径课中体力不支,对其厌烦,从此对田径运动不再感兴趣。
3 高校田径教育的发展对策
3.1 树立思想、明确意义
据调查,我国学生体质和健康水平正逐渐下降,肺活量也随之下降,超体重儿童和肥胖儿童的比率增加较快。同时,我国学生心理健康和社会适应能力也存又明显的弱点,如:意志力、危机意识、竞争意识、协作精神等都很薄弱。这就说明体育教育承担了更多有关健康方面的责任,而健康作为学校体育教育的首要问题,那么田径教学就应该是体育教学中的重中之重。所以,树立“健康第一”的正确思想是必须贯彻田径教学思想的指导思想。
在学校展开田径教学的过程中,要对所教授的内容有明确的目的,让学生知其意义,在教学中起着不可思议的促进作用。田径运动是其他体育运动的最基本运动,可提高人体的速度、力量、耐力、柔韧度和灵敏度等身体素质,还是促进其他体育技能形成和成功运用技术,在运动的过程中亦可减少和防止运动中所造成的损伤。
3.2 创新、改进、提高学生的学习兴趣
优化田径教育的教材内容,使教法灵活且多样化,以提升田径教学项目的趣味性。教师要根据学生心理进行多样化的教学,并善于思考,是田径运动真正成为具有娱乐性、竞争性和趣味性的一项受欢迎的体育项目。在教法上求奇、求新使学生乐于参与其中。科学合理的安排教学内容、运动负荷和难度等,只有难度适中才能更好的完成田径运动的教学目标,更贴近学生的实际承受力和适应力,让学生在轻松愉快的条件下锻炼,提高对田径运动的兴趣,使田径运动成为学生喜欢并自愿接受的体育运动项目。兴趣是人们认识或从事活动的倾向和根源。当人对一种事物感兴趣的时候,就会把自己的注意力集中、倾向于那一事物中,从而培养对该事物的感情。人们对事物的兴趣是随着事物和某一关注而不断发生改变的。而在田径教育中教师应运用各种手段和方法来提高教学质量,适当与游戏活动相互结合,以培养学生的兴趣,从而积极自主的去进行学习。
3.3 教学模式的优化和教学手段的多样化
田径技术是通过师生关系、教学内容、教学目标、教学方法、教学评价和环境条件等形成的一个动态的、多元的双向信息传输的系统。在这一系统中,以教师(即主体)作为教学的出发点,而学生就是教师施教的对象(即客体),以教法为中介构成了教授过程,使学生充分发挥其学习的主动性进而培养并发展学生的拓展思维能力,从而全方面开拓学生思维能力。教学方法的多样化起到了学生对学习的促进,在教学中,游戏也是提高学生学习积极性的有效手段和方法,体育游戏是融合了智力的开发和体力的锻炼的一种适应在田径教育中使用的手段,以提高教学效果和学生的兴趣。
3.4 营造课外田径运动文化,提高学生体育鉴赏水平
定期举办小型竞赛和丰富的田径活动亦是田径运动课堂教学的一个延伸。为推进田径运动的发展,还要努力开好学校运动会,这是对田径训练和教学的大检阅,可有效地推动学校的田径运动。随着社会发展人们生活水平提高,体育在人们的生活中占有越来越高的比例,甚至不可取代,体育竞赛亦是必不可少且独特的风景,还是时尚潮流的标志。积极培养学生对体育的欣赏能力,让学生感受到力与美的结合和田径运动的一些基本常识,提高学生的参加欲望和学习兴趣,以便达到更好的教育教学效果。
3.5 理论实践相结合
重实践轻理论以成为体育教师的通病,在体育教学中这种问题严重存在于教师中。只有理论与实践相结合才能更好的提高田径运动的发展。加强实践教育的同时,注重理论教育才能使学生们明确的指导田径运动的重要意义,使学生了解到田径运动的基本知识,使学生接触并了解田径运动,真实做到理论实际相结合。
田径运动是其他各项运动基础,还是有效增强人们的体质的最重要手段,其在教学中又其固有特点,在教学中,灵活的教育教学方法应优先被采纳,给学生树立正确的思想,并确定学生必备的基本知识和技能,因材施教,最大限度调动学生的积极性,提高学生德智体的全面发展。
参考文献
[1] 郑雅蕊.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报,2006(3).
[2] 李修振.田径教学在高校体育教学中存在的问题及改革思路[J].湖南科技院学报,2011,32(4).
[3] 吴强.高校田径课的现状及研究措施[J].读与写杂志,2008,5(5).