一天小聚，同事兴奋地讲述了这样一件乐事。
　　两年前，她遇到一个叫强强的学生：嗓门大，胆量大，大到与同学产生矛盾，明知自己不对，辩理时说话也绝对震耳欲聋。这倒没什么，可强强有个致命的弱点：脏话连篇，多次谈话教育效果就是不明显。经过深入了解才发现他的背后有一个也很粗俗的父亲。真是有其父必有其子。虽数次正面交锋或侧敲旁击，但仍恶习不改。我正无计可施时，学校规定：为了迎接省级实验小学验收，需要准备一台高质量的晚会。任务下达到各班后，同事灵机一动决定发挥强强的“特长”，让他与同学合作说个相声……真的没想到，他的相声竟成了晚会的一个亮点，全校学生一下记住了他。同事于是抓住时机，充分利用他“口才好、胆子大”的优势，把他推向各种活动中。经过这么一“包装”，如今的强强不但改掉了毛病，而且还当了一回我校“庆祝六一儿童节”晚会的节目主持人。看着变了样的强强，望着他离开母校的身影，同事说她高兴之余还真有点舍不得。
　　同事的脸上写满了喜悦与自豪，我也听得特惊喜：“你说的强强是学校今年庆六一的小主持人？哦……没想到，真是没想到，小家伙还有这么一段成长经历。太好了，你的付出终于有了回报。将来，强强在心里一定会很感激你的。”
　　近日读书，一则短小的故事跳入了我的眼帘，让我的心为之一动。
　　一位画家，在铺好宣纸准备作画时，不慎在纸的中央滴下了一小滴墨汁。画家审视良久，于是从这个“黑点”开始作画，他把“黑点”创作成鹰的炯炯有神的眼睛。不一会儿，一只展翅翱翔苍穹的雄鹰跃然纸上。
　　这位画家审时度势、因势利导之功让人折服，真乃天才画家！从画家巧妙对待“黑点”，我想到了我的同事与强强的动人故事，想到了教师教育孩子的问题。我们对待学生不也应该是这样吗？每个学生都会有这样或那样的缺点，缺点有时也有它的价值，发现一个学生的缺点并不难，难的是要善于从缺点或错误中发现孩子的独特之处。这样的例子很多：丹麦一位警察从一个孩子骑快车中发现了孩子的骑车天赋，4年后成就了一个自行车运动项目上的奥运冠军；校长面对杀了自己爱犬的顽皮学生迈克劳德，“惩罚”他画狗的血液循环图和骨骼结构图，成功培养了他对生物学的浓厚兴趣，使其最终成为生物学家并获得诺贝尔医学奖；省队主教练从许海峰射击时子弹大多朝一个方向偏离了靶心的缺点中，发现了他超常的稳定性，不但成就了一个世界冠军，还为中国奥运代表队实现了奥运金牌零的突破……诸多事例都能充分说明：人的缺点中也往往存在着巨大未被开掘的潜能！潜能一旦被发掘出来，能量是十分惊人的。缺点中也存在着不可小视的价值！所以，我们要理性地对待每个学生身上出现的缺点，潜心挖掘其闪光点，让缺点不再成为缺点，使其最大限度的发光。