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【中考真题】
阅读下面的材料，按要求作文。
人生的路，一程又一程，经历风雨，仍心怀希望。收获成功，又放眼远方。这一程，有人陪你走;这一程，你只身前行，这一程的风景，这一程的故事，这一程的成长……
请以“这一程，_______”为题写一篇文章。
要求：①先补题目，然后写作;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④不透真名。
【文题解读】
“这一程”中“程”指路程、路段，既指所走的一段道路，也指与成长相关的心路历程。“这一程”不应是成长中的一个点、一个细节，而应是一个时间段，也就是要写成长过程中一段时间内发生的人物或事件，并从中获得感悟。
采用设问法构思：“这一程”指人生中的哪一段历程？在这段历程中经历了哪些事？有哪些人？“我”从中获得了怎样的人生感悟或启迪？回答这些问题，也就是确定写作内容、理清写作思路的过程。考生可回顾成长过程中的某一个时间段，如初中三年，写出这一时间段内与成长有关的人、事、景、物，并从中感悟出成长的能量、生活的真谛。
补题前，要有一个通盘考虑，所补写的内容既要能概括文章的主要内容，把写作引向自己素材富集区，又要新颖别致，吸引阅卷老师的视线。考生可以多拟写几个标题，然后比较鉴别，选取最切题、最新颖的内容补写。
至于文体，“除诗歌外，文体不限”确定考生可根据自己的擅长来确定。但因为有“这一程”的限制，所以写记叙文、散文更容易操作。写作时，叙事要流畅，细节要动人，体验和感悟要富有哲理，这样的文章才会赢得高分。
【考场佳作一】
这一程，感恩同行
◎日照一考生
“你的一生，我且送一程。不忍言别，但车已到站。你更上层楼，极目楚天舒。我原路返回，粉笔写春秋。”中考前一天的最后一节语文课，老师在黑板上给全班同学写下了这样一段离别赠言。
下课后我盯着这段话看了好一会儿，三年的初中生活就像电影一样在脑中快进播放。初中三年，这一程的成长，离不开每位老师的辛苦付出。
初一時，老师们是前方不远处的领路人。刚入初中，心中一半是新奇一半是紧张。既期待着在新的校园里开始崭新的生活，可看着课桌上比小学时多出三倍的课本，心里也担心适应不了初中的学习节奏。但是，老师们仿佛看透了我的心思，他们先介绍学习方法，指导我如何学习初中新增的科目。有了老师的引导，我的前方就像有了光点，向着光不断前行，很快，我就适应了初中生活。
初二时，老师们慢下脚步与我并肩而行。我跟上了初中生活的节奏，无论是在学习还是生活上，都从紧张转到了松弛的状态。而此时，老师们更像是身边的朋友，提醒我要戒骄戒躁。在学习上，他们一步一步地陪着我夯实基础知识;在生活上，他们也给予我只增不减的温暖和关心。有老师在身边陪伴，我的每一步成长都走得扎扎实实，初二的每一天都过得温暖充实。
初三时，老师们走到我身后推着我向前。两年的磨砺让我觉得自己身上的力量和能力都在加强，学习和生活上出现的一些问题，我可以凭借着自己的智慧去解决。老师们欣喜于我的蜕变，也给我一定自由发展的空间。我坚定地朝着梦想前进，老师们成了我追梦路上的力量和支撑。有老师们在身后助力，我有更多的勇气和力量不断迈向前方。
就这样，在老师一路的护送下，初中这一程的终点已经近在咫尺。我回头看，好像在起点处又站上了新的青葱面孔，老师们纷纷向我挥手祝福，转身又向起点处走去。我看着他们的背影，想起那段离别赠言，心中有些话也想讲给他们听：
人生长河，感谢老师们护送我这一程。舟已到岸，我的人生之路又开始新的一程。这一程，山水相逢，感恩同行;下一程，山高水远，师恩永念。
【考场作文二】
这一程，微风和畅
◎日照一考生
“臭小子，起来练声了！太阳都晒屁股了，抓紧！”“哎呀爷爷，别打别打，我这就起来了……”“抓紧起来，早晨最适合练声了！”……
又是这个梦，和记忆中的一样。小的时候，爷爷总是早起，拿着一个小竹竿站在我的床头“催”我起床，督促我去院子里练声。
爷爷是自豪的，因为他是一名茂腔演员。
那时，爷爷总是喜欢抱着我，给我讲他在舞台上唱茂腔的事。根据爷爷的说法，那时候的茂腔剧团是很受欢迎的，县里面凡是有点喜事大事，都会邀请他们过去唱上一段。而台下呢，总是满满的，坐不下的，就站在外围，远远地看着。
说到高兴时，爷爷总会唱上几句：“微风和畅——精神爽，我与众卿——赏春光——”。
现在的爷爷，却总是蹲在门口，望着远处发呆。点上一袋旱烟，一抽就是一下午。我记得爷爷以前可不抽烟的。
偶尔，爷爷也会把放置在储藏室里的手锣、京胡、月琴等乐器拿出来，用一块干净的布，小心翼翼地擦拭着。有时一边擦，还一边感叹：“唉，现在的年轻人，怎么就不喜欢听这个了呢？这茂腔多好听呀！”
有时我也能听到爷爷哼出几句：“问案问到此时间，坐堂好似坐针毡……”哼的还是茂腔，只不过，总是透着几分伤感。
直到有一天，一阵急促的敲门声，敲响了爷爷的生活。那是县文化局为了保护地方戏曲文化，专门派人来邀请爷爷参与制作数字媒体，对以前茂腔表演的一些剧目，进行加工、存储和传播。临走时，县里的工作人员郑重地告诉爷爷：“老先生，您放心，现在一些中小学都实行了‘戏曲进校园计划’，让孩子们能够听到咱们优秀的传统戏曲。茂腔是咱们县几百年的传承，它断不了的！”
“好！好！好啊！”爷爷紧紧地握住对方的手，激动得说不出话。我能看到，爷爷佝偻的身体，都挺直了许多。
等他们走后，我走到爷爷的身边，笑着跟爷爷说：“爷爷，现在高兴了吧！可满足了您多年的心愿喽。”
“臭小子，打小让你学，你也没给我学出点样来。”爷爷一顿，接着说：“我呀，让你学茂腔，并不是非得让你去唱戏讨生活，而是想让你了解茂腔，见识茂腔里面的文化。老祖宗留下的东西多好呀，可不能在你们这一代葬送掉了！” “微风和畅——精神爽，我与众卿——赏春光……”
我蹲在爷爷旁边，沉醉在那动听的茂腔里……
阅读下面的材料，按要求作文。
人生的路，一程又一程，经历风雨，仍心怀希望。收获成功，又放眼远方。这一程，有人陪你走;这一程，你只身前行，这一程的风景，这一程的故事，这一程的成长……
请以“这一程，_______”为题写一篇文章。
要求：①先补题目，然后写作;②除诗歌外，文体不限;③不少于600字;④不透真名。
【文题解读】
“这一程”中“程”指路程、路段，既指所走的一段道路，也指与成长相关的心路历程。“这一程”不应是成长中的一个点、一个细节，而应是一个时间段，也就是要写成长过程中一段时间内发生的人物或事件，并从中获得感悟。
采用设问法构思：“这一程”指人生中的哪一段历程？在这段历程中经历了哪些事？有哪些人？“我”从中获得了怎样的人生感悟或启迪？回答这些问题，也就是确定写作内容、理清写作思路的过程。考生可回顾成长过程中的某一个时间段，如初中三年，写出这一时间段内与成长有关的人、事、景、物，并从中感悟出成长的能量、生活的真谛。
补题前，要有一个通盘考虑，所补写的内容既要能概括文章的主要内容，把写作引向自己素材富集区，又要新颖别致，吸引阅卷老师的视线。考生可以多拟写几个标题，然后比较鉴别，选取最切题、最新颖的内容补写。
至于文体，“除诗歌外，文体不限”确定考生可根据自己的擅长来确定。但因为有“这一程”的限制，所以写记叙文、散文更容易操作。写作时，叙事要流畅，细节要动人，体验和感悟要富有哲理，这样的文章才会赢得高分。
【考场佳作一】
这一程，感恩同行
◎日照一考生
“你的一生，我且送一程。不忍言别，但车已到站。你更上层楼，极目楚天舒。我原路返回，粉笔写春秋。”中考前一天的最后一节语文课，老师在黑板上给全班同学写下了这样一段离别赠言。
下课后我盯着这段话看了好一会儿，三年的初中生活就像电影一样在脑中快进播放。初中三年，这一程的成长，离不开每位老师的辛苦付出。
初一時，老师们是前方不远处的领路人。刚入初中，心中一半是新奇一半是紧张。既期待着在新的校园里开始崭新的生活，可看着课桌上比小学时多出三倍的课本，心里也担心适应不了初中的学习节奏。但是，老师们仿佛看透了我的心思，他们先介绍学习方法，指导我如何学习初中新增的科目。有了老师的引导，我的前方就像有了光点，向着光不断前行，很快，我就适应了初中生活。
初二时，老师们慢下脚步与我并肩而行。我跟上了初中生活的节奏，无论是在学习还是生活上，都从紧张转到了松弛的状态。而此时，老师们更像是身边的朋友，提醒我要戒骄戒躁。在学习上，他们一步一步地陪着我夯实基础知识;在生活上，他们也给予我只增不减的温暖和关心。有老师在身边陪伴，我的每一步成长都走得扎扎实实，初二的每一天都过得温暖充实。
初三时，老师们走到我身后推着我向前。两年的磨砺让我觉得自己身上的力量和能力都在加强，学习和生活上出现的一些问题，我可以凭借着自己的智慧去解决。老师们欣喜于我的蜕变，也给我一定自由发展的空间。我坚定地朝着梦想前进，老师们成了我追梦路上的力量和支撑。有老师们在身后助力，我有更多的勇气和力量不断迈向前方。
就这样，在老师一路的护送下，初中这一程的终点已经近在咫尺。我回头看，好像在起点处又站上了新的青葱面孔，老师们纷纷向我挥手祝福，转身又向起点处走去。我看着他们的背影，想起那段离别赠言，心中有些话也想讲给他们听：
人生长河，感谢老师们护送我这一程。舟已到岸，我的人生之路又开始新的一程。这一程，山水相逢，感恩同行;下一程，山高水远，师恩永念。
【考场作文二】
这一程，微风和畅
◎日照一考生
“臭小子，起来练声了！太阳都晒屁股了，抓紧！”“哎呀爷爷，别打别打，我这就起来了……”“抓紧起来，早晨最适合练声了！”……
又是这个梦，和记忆中的一样。小的时候，爷爷总是早起，拿着一个小竹竿站在我的床头“催”我起床，督促我去院子里练声。
爷爷是自豪的，因为他是一名茂腔演员。
那时，爷爷总是喜欢抱着我，给我讲他在舞台上唱茂腔的事。根据爷爷的说法，那时候的茂腔剧团是很受欢迎的，县里面凡是有点喜事大事，都会邀请他们过去唱上一段。而台下呢，总是满满的，坐不下的，就站在外围，远远地看着。
说到高兴时，爷爷总会唱上几句：“微风和畅——精神爽，我与众卿——赏春光——”。
现在的爷爷，却总是蹲在门口，望着远处发呆。点上一袋旱烟，一抽就是一下午。我记得爷爷以前可不抽烟的。
偶尔，爷爷也会把放置在储藏室里的手锣、京胡、月琴等乐器拿出来，用一块干净的布，小心翼翼地擦拭着。有时一边擦，还一边感叹：“唉，现在的年轻人，怎么就不喜欢听这个了呢？这茂腔多好听呀！”
有时我也能听到爷爷哼出几句：“问案问到此时间，坐堂好似坐针毡……”哼的还是茂腔，只不过，总是透着几分伤感。
直到有一天，一阵急促的敲门声，敲响了爷爷的生活。那是县文化局为了保护地方戏曲文化，专门派人来邀请爷爷参与制作数字媒体，对以前茂腔表演的一些剧目，进行加工、存储和传播。临走时，县里的工作人员郑重地告诉爷爷：“老先生，您放心，现在一些中小学都实行了‘戏曲进校园计划’，让孩子们能够听到咱们优秀的传统戏曲。茂腔是咱们县几百年的传承，它断不了的！”
“好！好！好啊！”爷爷紧紧地握住对方的手，激动得说不出话。我能看到，爷爷佝偻的身体，都挺直了许多。
等他们走后，我走到爷爷的身边，笑着跟爷爷说：“爷爷，现在高兴了吧！可满足了您多年的心愿喽。”
“臭小子，打小让你学，你也没给我学出点样来。”爷爷一顿，接着说：“我呀，让你学茂腔，并不是非得让你去唱戏讨生活，而是想让你了解茂腔，见识茂腔里面的文化。老祖宗留下的东西多好呀，可不能在你们这一代葬送掉了！” “微风和畅——精神爽，我与众卿——赏春光……”
我蹲在爷爷旁边，沉醉在那动听的茂腔里……