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语文能力弱是艺术类学生的普遍现象，阅读能力普遍较弱，对文章的主题、作者的情感、作品的表达技巧、文章的深层含义等不能再做较高要求。教学实践证明，在高中三年的语文阅读教学中贯穿抓文体、抓题目、抓写作对象、抓行文思路、抓两头、抓重点句子、抓材料整合策略是提高艺术类学生阅读能力的有效方法。
学生阅读能力提升策略
【摘 要】
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语文能力弱是艺术类学生的普遍现象，阅读能力普遍较弱，对文章的主题、作者的情感、作品的表达技巧、文章的深层含义等不能再做较高要求。教学实践证明，在高中三年的语文阅读教学
【机 构】
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兰州市第五十三中学
【出 处】
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甘肃科技纵横
【发表日期】
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2013年11期
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