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摘要：现阶段中国处于各方面迅速变化的阶段，社会形势要求更高质量特殊教育不断实施，让特殊教育提供更加合理的综合服务，从而让特殊教育的实际价值发挥出来，如今来看特殊教育需要建立综合服务的体系，现阶段特殊教育整体的覆盖面还是有待提升，同时特殊教育方面的资源比较稀少，这种情况下需要加强对特殊教育的关注，促进特殊教育各方面资源的建设，建立更加完善的特殊教育服务体系。
关键词：小学语文;特殊教育;综合服务体系
前言：现阶段国内的特殊教育，一方面是为特殊儿童建设的教育学校在加强建设，另一方面则是在普通学校内设立的特殊教育班，已经逐渐受到人们的重视，但是无论从数量还是质量上，特殊教育还是没有达到先进的水平，与实际的需求是有一定差距的，这种情况下需要完善特殊教育的服务体系，加强特殊教育各方面资源的建设，让特殊教育发挥出更高的价值，为社会的发展提供更强的助力。
一、特殊教育发展存在的主要问题
（一）特殊教育的覆盖面不足
现阶段需要接受特殊教育服务的儿童是非常多的，但是真正享受到特殊教育的儿童并不多。以往有残疾人教育这种说法，但是并不能将特殊教育整个领域概括，仅仅是其中的一方面，视障、听障以及智障儿童是三个主要的残疾儿童类型，也没有全面享受到义务教育，其他一些障碍性的特殊儿童。则是有着特殊教育的广泛需求，但是特殊教育的服务面积还是不足[1]。现阶段特殊教育的学校数量还是不够，整体发展不够平衡，城市和乡村，以及东部和中西部的特殊教育水平有着显著的差距，对社会建设已经造成一定的限制。
（二）特殊教育资源匮乏
主要是特殊教育的保障体系并不完善，教师队伍以及一些服务人员不具备培养机制，同时语言治疗、作业治疗以及心理治疗等各方面的人员也是比较缺少的。关于特殊教育的早期干预以及身心保健等，这些涉及到跨专业研究以及专业建设，还是有所不足。从小学阶段的特殊教育看，现有的师资力量也是有所不足的。无法满足特殊教育的实际发展需求[2]。
二、推进儿童·综合服务体系建设策略
（一）更新特殊教育的理念以及战略
要想让特殊教育实现飞跃，就要在特殊教育的理念以及战略上进行革新，让特殊教育得到更加普遍的认可。文明社会要具备多样性以及差异性，这是不断发展的重要要求，特殊教育的融合教育，则是一种实践的方法，是在特定的历史时期进行的活动，受到个地区以及政治经济的影响。特殊教育方面需要借鉴一些外来的经验，从而探索出适合自己的方向。现阶段的重点，是完善学生的安置系统，并促进特殊教育的相关制度完善，加强资金以及政策上的投入。加强各部门之间的合作协调，完善特殊教育的服务体系[3]。
（二）提升教师的专业知识和道德水平
特殊教育的开展，需要加强师资力量方面的建设，教师面对的学生与一般的学生是截然不同的，是有一定高水平以及高素质的人才，教师对学生的教育要具备足够的专业知识，并保持一定的道德水平，这样教师才会成为学生进行模仿和学习的对象。因此一方面是教师要加强专业知识方面的不断学习以及提升，特殊教育的教师不要满足现有的成绩，要有终身学习的重要理念，然后不断加强学习以及突破，认真对教材进行研读，对其他知识进行广泛吸收，从而让教学的质量得到提升。
另一方面特殊教育的教师要加强到的建设，要以生为本;履行教师爱岗敬业以及关爱学生的重要责任，并发扬小学语文的人文性内涵，不要对学生有任何歧视，将学生看成是有着特殊意义的人，是一个正在发展的个体，保持平等的态度，与学生展开充分的交流，并对学生的信心进行保护。
（三）积极探索新特殊教育教学模式
特殊教育的开展，面对的学生群体与普通教育是不同的，学生都有各方面的缺陷存在，因此特殊教育的教学面临更多的要求以及需求，在特殊教育的实际授课中，教师要不断满足学生的实际需求，学生对一些都是比较好奇，对游戏也是有着一定的兴趣，若是在特殊教育中可以加入一定的游戏活动，就会让学生充分投入到实际的学习中。在语文课上教师要善于运用新的方法，从而加强对课堂氛围的调节。建立特殊教育的服务体系，教学是其中最核心的部分，因此在教学方面要加强核心以及研究，不断提升特殊教育的实际教学水平，让学生在经过特殊教育之后，得到更大程度上的进步和成长，成为一个各方面素质完善的人。因此需要不断更新特殊教育的理念以及方法，让教师对特殊教育加强研究和创新，在教学目标模式上做出突破。
（四）加强家校合作
特殊教育的学生是有一定特殊性的，仅仅是学校一方面重视特殊教育的开展是不够的，学校和家庭之间需要建立紧密的联系，学校与学生和家长之间，要密切沟通，三方面要进行高效的信息流动，然给学生可以在一个健康和良好的生长空间中不断提升自己。学校与学生之间，学校要为学生提供良好的学习环境，并加强与学生的沟通，对学生现阶段的思想动态以及学习情况加强了解，观察学生是否跟得上实际学习动机进度等。家庭教育也是不可忽视的，关于家庭教育，需要加强对家长的指导，让家长明白如何营造出良好的家庭氛圍，教师要积极与家长之间展开联系，关于学生的在校以及家中情况，双方加强信息的交流，从而让学生的各方面问题得到反馈。双反建立良好的合作机制，共同的目标是为孩子的健康成长，让特殊教育可以取得更加良好的成就，从而避免双方之间的误会和矛盾，让特殊教育高效开展。
结论：总之，特殊教育的实际发展，需要迎合时代的变化和需求，现阶段的特殊教育，各方面还是需要提升，无论是覆盖面还是师资力量，都是没有满足实际的需求，要扩大特殊教育的服务范围，提升特殊教育的服务水平，从而让特殊教育发挥出自身的作用，特殊教育为社会的进步以及发展做出更多的贡献。
参考文献：
[1]刘琴，廖辉.特殊教育课程教学中运用视频案例的成效研究——“特殊学校语文教材教法”课程教学中的应用[J].乐山师范学院学报，2018，33（10）：134-140.
[2]彭盈雪，张金.聋校语文教师课堂手语运用现状研究——以唐山市某特殊教育学校为例[J].绥化学院学报，2018，38（04）：32-36.
[3]吴奕璇.就业导向下特殊教育高职院校视障生职业汉语能力培养的创新探索[J].佳木斯职业学院学报，2018（03）：32+34.
关键词：小学语文;特殊教育;综合服务体系
前言：现阶段国内的特殊教育，一方面是为特殊儿童建设的教育学校在加强建设，另一方面则是在普通学校内设立的特殊教育班，已经逐渐受到人们的重视，但是无论从数量还是质量上，特殊教育还是没有达到先进的水平，与实际的需求是有一定差距的，这种情况下需要完善特殊教育的服务体系，加强特殊教育各方面资源的建设，让特殊教育发挥出更高的价值，为社会的发展提供更强的助力。
一、特殊教育发展存在的主要问题
（一）特殊教育的覆盖面不足
现阶段需要接受特殊教育服务的儿童是非常多的，但是真正享受到特殊教育的儿童并不多。以往有残疾人教育这种说法，但是并不能将特殊教育整个领域概括，仅仅是其中的一方面，视障、听障以及智障儿童是三个主要的残疾儿童类型，也没有全面享受到义务教育，其他一些障碍性的特殊儿童。则是有着特殊教育的广泛需求，但是特殊教育的服务面积还是不足[1]。现阶段特殊教育的学校数量还是不够，整体发展不够平衡，城市和乡村，以及东部和中西部的特殊教育水平有着显著的差距，对社会建设已经造成一定的限制。
（二）特殊教育资源匮乏
主要是特殊教育的保障体系并不完善，教师队伍以及一些服务人员不具备培养机制，同时语言治疗、作业治疗以及心理治疗等各方面的人员也是比较缺少的。关于特殊教育的早期干预以及身心保健等，这些涉及到跨专业研究以及专业建设，还是有所不足。从小学阶段的特殊教育看，现有的师资力量也是有所不足的。无法满足特殊教育的实际发展需求[2]。
二、推进儿童·综合服务体系建设策略
（一）更新特殊教育的理念以及战略
要想让特殊教育实现飞跃，就要在特殊教育的理念以及战略上进行革新，让特殊教育得到更加普遍的认可。文明社会要具备多样性以及差异性，这是不断发展的重要要求，特殊教育的融合教育，则是一种实践的方法，是在特定的历史时期进行的活动，受到个地区以及政治经济的影响。特殊教育方面需要借鉴一些外来的经验，从而探索出适合自己的方向。现阶段的重点，是完善学生的安置系统，并促进特殊教育的相关制度完善，加强资金以及政策上的投入。加强各部门之间的合作协调，完善特殊教育的服务体系[3]。
（二）提升教师的专业知识和道德水平
特殊教育的开展，需要加强师资力量方面的建设，教师面对的学生与一般的学生是截然不同的，是有一定高水平以及高素质的人才，教师对学生的教育要具备足够的专业知识，并保持一定的道德水平，这样教师才会成为学生进行模仿和学习的对象。因此一方面是教师要加强专业知识方面的不断学习以及提升，特殊教育的教师不要满足现有的成绩，要有终身学习的重要理念，然后不断加强学习以及突破，认真对教材进行研读，对其他知识进行广泛吸收，从而让教学的质量得到提升。
另一方面特殊教育的教师要加强到的建设，要以生为本;履行教师爱岗敬业以及关爱学生的重要责任，并发扬小学语文的人文性内涵，不要对学生有任何歧视，将学生看成是有着特殊意义的人，是一个正在发展的个体，保持平等的态度，与学生展开充分的交流，并对学生的信心进行保护。
（三）积极探索新特殊教育教学模式
特殊教育的开展，面对的学生群体与普通教育是不同的，学生都有各方面的缺陷存在，因此特殊教育的教学面临更多的要求以及需求，在特殊教育的实际授课中，教师要不断满足学生的实际需求，学生对一些都是比较好奇，对游戏也是有着一定的兴趣，若是在特殊教育中可以加入一定的游戏活动，就会让学生充分投入到实际的学习中。在语文课上教师要善于运用新的方法，从而加强对课堂氛围的调节。建立特殊教育的服务体系，教学是其中最核心的部分，因此在教学方面要加强核心以及研究，不断提升特殊教育的实际教学水平，让学生在经过特殊教育之后，得到更大程度上的进步和成长，成为一个各方面素质完善的人。因此需要不断更新特殊教育的理念以及方法，让教师对特殊教育加强研究和创新，在教学目标模式上做出突破。
（四）加强家校合作
特殊教育的学生是有一定特殊性的，仅仅是学校一方面重视特殊教育的开展是不够的，学校和家庭之间需要建立紧密的联系，学校与学生和家长之间，要密切沟通，三方面要进行高效的信息流动，然给学生可以在一个健康和良好的生长空间中不断提升自己。学校与学生之间，学校要为学生提供良好的学习环境，并加强与学生的沟通，对学生现阶段的思想动态以及学习情况加强了解，观察学生是否跟得上实际学习动机进度等。家庭教育也是不可忽视的，关于家庭教育，需要加强对家长的指导，让家长明白如何营造出良好的家庭氛圍，教师要积极与家长之间展开联系，关于学生的在校以及家中情况，双方加强信息的交流，从而让学生的各方面问题得到反馈。双反建立良好的合作机制，共同的目标是为孩子的健康成长，让特殊教育可以取得更加良好的成就，从而避免双方之间的误会和矛盾，让特殊教育高效开展。
结论：总之，特殊教育的实际发展，需要迎合时代的变化和需求，现阶段的特殊教育，各方面还是需要提升，无论是覆盖面还是师资力量，都是没有满足实际的需求，要扩大特殊教育的服务范围，提升特殊教育的服务水平，从而让特殊教育发挥出自身的作用，特殊教育为社会的进步以及发展做出更多的贡献。
参考文献：
[1]刘琴，廖辉.特殊教育课程教学中运用视频案例的成效研究——“特殊学校语文教材教法”课程教学中的应用[J].乐山师范学院学报，2018，33（10）：134-140.
[2]彭盈雪，张金.聋校语文教师课堂手语运用现状研究——以唐山市某特殊教育学校为例[J].绥化学院学报，2018，38（04）：32-36.
[3]吴奕璇.就业导向下特殊教育高职院校视障生职业汉语能力培养的创新探索[J].佳木斯职业学院学报，2018（03）：32+34.