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【摘 要】 随着社会的高速发展，云时代的来临，大数据（Big data）吸引了越来越多的关注。大数据是高科技时代应运而生的产物，以其优势占领越来越大的领域，被运用到社会各个行业。高职院校也尝试运用这种处理海量数据的基于“大数据”的数字化时代进行教学模式的研究，构建一种新型的数字化教学模式来推动教学新改革，优化教学效果，管理教学资源他，同时对教师的信息素养提出了更高的要求和标准。
【关键词】 大数据 数字化时代 教学模式
随着社会的高速发展，云时代的来临，大数据（Big data）吸引了越来越多的关注。人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便，大数据就是这个高科技时代应运而生的产物。他以其优势，占领越来越大的领域，被运用到社会各个行业。高职院校也尝试运用这种处理海量数据的基于“大数据”的数字化时代进行教学模式的研究，构建一种新型的数字化教学模式来推动教学新改革，优化教学效果，管理教学资源，同时对教师的信息素养提出了更高的要求和标准。
一、大数据的数字化时代技术特征
（一）精准性。大数据时代下技术的使用，对海量的使用者信息数据加以收集，创建用户使用网络模型，及时的对用户学习环境和学习过程進行动态化的监督，便于实现教育资源的精准性管理。
（二）关联性。基于大数据的视角和背景，数字化教育资源促使学习者科学的创建人际网络。学习者具备学习的自主性，能够结合学习内容和自身兴趣对网络进行连接，完成协作和沟通活动。教学组织者可以设计学习重点，安排教学专家进行互动，为学生推荐相关资源。
（三）速度快、时效高（Velocity）基于大数据数字化时代的视角，教学技术的使用体现在实效性方面就是是处理速度快，时效性要求高。这是大数据区分于传统数据挖掘最显著的特征。教学活动资源分享的实效性，借助网络技术，创建同步课堂学习体系，促使教师教学水平和学生学习效率的提升。
二. 基于“大数据”的数字化时代教学新型模式
传统的教学课堂中，总是存在教学形式单一、教学资源共享时效差、课程更新缓慢以及知识的教授不够连贯等问题。基于“大数据”针对实际教学，教师可以借助“大数据”的技术，有效将数字化资源和信息帮助教师创造真实的教学环境。可将课程设计、学生实际学习情况动态监控，进行大量数据信息分析，利于教师科学的对教学结果进行评价追踪。大数据背景下的数字化时代对教育教学活动的开展提供教学活动管理和教学课件和教育资源，可充分发挥大数据数字时代发展的优势，借助云保存技术的使用对教育资源使用率的提升也存在一定的作用和价值，对教学工作进行全面整理。
基于“大数据”的数字化时代教学反思
（一）加强教师信息素养。基于“大数据”的数字化时代背景，先进的教学技术迅猛发展，多种新技术在教学中广泛运用，教师需要具备的信息素养涉及到数据技术以及应用数字化角度，所以教师要依据时代的发展趋向，转变自身教学思想，创新教学方式。
其二，借助大数据促进教学的改革。大数据数字化信息的发展，代表着以往的教学模式已经被取替，全新的信息技术逐步占据课堂主体，一定会加快教学活动的改革。教师作为课堂上的引导者和设计者，其具备的思想观念决定着教学方式使用的实效性大小，而教师在开展教学活动期间受到一些因素的影响，包括教学目标、教学技术以及学生认知能力等，因此教师要善于借助大数据数字化时代的思维，优化教学资源和教学技术的使用，促使教学改革进程的顺利进行。
其三，借助数字化技术管理教育资源。大数据时代下技术的使用需要教师进行一系列的整合与调整[8]，按照新课程教学理念，教师要具备数字化管理教育资源的技能，可以全面的掌握大数据数字化时代教育数据优化的重点价值，在课堂上采取多样化的教学手段以及借助数字化技术设计教学环节等，由此确保教学质量的逐步提升，培养出优秀的人才。
结束语
综上所述，大数据数字化时代的到来为高职院校的教学提供了新的技术支撑和理论依据，加速了高职院校的教学模式的改革，同时对高职院校的教育工作者提出更加严格的要求和更新的挑战。随着高职院校基于“大数据”的数字化时代的教学模式研究的深入，构建新型数字化教学模式推动了教学的新改革，优化了教学效果和管理教学资源，也为高职院校的各项决策提供了有力的支持，在一定程度上取得良好效果。而如何充分发挥基于“大数据”数字化时代发展的价值是教育工作者要深入解决的问题，教师要以先进的教学理念设计教学环节，永无止境的探索教学新模式;完善学生自身知识结构体系，科学的使用大数据数字化时代下的先进技术，强化学生的学习效率。促进我国教育行业现代化发展的进程。
【参考文献】
[1] 杨星春. 大数据时代数字化技术在图书集中管理中的应用[J]. 科技风， 2017（4）：175-175.
[2] 沈艺群[1]. 初探大数据背景下英语数字化教学转型模式[J]. 校园英语， 2017：166.
[3] 陈丽荣. 基于大数据分析的高校教育管理服务模式构建研究[J]. 西安电子科技大学学报：社会科学版， 2018（2）：64-70.
[4] 王云竹， 奎晓岚. 大数据时代大学英语评价体系探究——以内蒙古医科大学改革为例[J]. 科技资讯， 2018， v.16;No.505（04）：194-195.
[5] 王麒瑞. 基于大数据分析的慕课与数字媒体技术教学模式创新的研究[J]. 电脑迷， 2018， 115（12）：141.
[6] 余亮， 陈时见， 赵彤. 大数据背景下数字教育资源服务的内涵、特征和模式[J]. 电化教育研究， 2017（04）：68-73.
[7] 杨立泳， 王薇. 大数据时代"建筑速写"课程教学模式改革研究[J]. 艺术科技， 2017， 30（3）.
[8] 周欢， 马浩南. 基于“任务+团队”双驱动型的《信息管理学》教学模式研究[J]. 电子商务， 2018， 226（10）：88-89.
【关键词】 大数据 数字化时代 教学模式
随着社会的高速发展，云时代的来临，大数据（Big data）吸引了越来越多的关注。人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便，大数据就是这个高科技时代应运而生的产物。他以其优势，占领越来越大的领域，被运用到社会各个行业。高职院校也尝试运用这种处理海量数据的基于“大数据”的数字化时代进行教学模式的研究，构建一种新型的数字化教学模式来推动教学新改革，优化教学效果，管理教学资源，同时对教师的信息素养提出了更高的要求和标准。
一、大数据的数字化时代技术特征
（一）精准性。大数据时代下技术的使用，对海量的使用者信息数据加以收集，创建用户使用网络模型，及时的对用户学习环境和学习过程進行动态化的监督，便于实现教育资源的精准性管理。
（二）关联性。基于大数据的视角和背景，数字化教育资源促使学习者科学的创建人际网络。学习者具备学习的自主性，能够结合学习内容和自身兴趣对网络进行连接，完成协作和沟通活动。教学组织者可以设计学习重点，安排教学专家进行互动，为学生推荐相关资源。
（三）速度快、时效高（Velocity）基于大数据数字化时代的视角，教学技术的使用体现在实效性方面就是是处理速度快，时效性要求高。这是大数据区分于传统数据挖掘最显著的特征。教学活动资源分享的实效性，借助网络技术，创建同步课堂学习体系，促使教师教学水平和学生学习效率的提升。
二. 基于“大数据”的数字化时代教学新型模式
传统的教学课堂中，总是存在教学形式单一、教学资源共享时效差、课程更新缓慢以及知识的教授不够连贯等问题。基于“大数据”针对实际教学，教师可以借助“大数据”的技术，有效将数字化资源和信息帮助教师创造真实的教学环境。可将课程设计、学生实际学习情况动态监控，进行大量数据信息分析，利于教师科学的对教学结果进行评价追踪。大数据背景下的数字化时代对教育教学活动的开展提供教学活动管理和教学课件和教育资源，可充分发挥大数据数字时代发展的优势，借助云保存技术的使用对教育资源使用率的提升也存在一定的作用和价值，对教学工作进行全面整理。
基于“大数据”的数字化时代教学反思
（一）加强教师信息素养。基于“大数据”的数字化时代背景，先进的教学技术迅猛发展，多种新技术在教学中广泛运用，教师需要具备的信息素养涉及到数据技术以及应用数字化角度，所以教师要依据时代的发展趋向，转变自身教学思想，创新教学方式。
其二，借助大数据促进教学的改革。大数据数字化信息的发展，代表着以往的教学模式已经被取替，全新的信息技术逐步占据课堂主体，一定会加快教学活动的改革。教师作为课堂上的引导者和设计者，其具备的思想观念决定着教学方式使用的实效性大小，而教师在开展教学活动期间受到一些因素的影响，包括教学目标、教学技术以及学生认知能力等，因此教师要善于借助大数据数字化时代的思维，优化教学资源和教学技术的使用，促使教学改革进程的顺利进行。
其三，借助数字化技术管理教育资源。大数据时代下技术的使用需要教师进行一系列的整合与调整[8]，按照新课程教学理念，教师要具备数字化管理教育资源的技能，可以全面的掌握大数据数字化时代教育数据优化的重点价值，在课堂上采取多样化的教学手段以及借助数字化技术设计教学环节等，由此确保教学质量的逐步提升，培养出优秀的人才。
结束语
综上所述，大数据数字化时代的到来为高职院校的教学提供了新的技术支撑和理论依据，加速了高职院校的教学模式的改革，同时对高职院校的教育工作者提出更加严格的要求和更新的挑战。随着高职院校基于“大数据”的数字化时代的教学模式研究的深入，构建新型数字化教学模式推动了教学的新改革，优化了教学效果和管理教学资源，也为高职院校的各项决策提供了有力的支持，在一定程度上取得良好效果。而如何充分发挥基于“大数据”数字化时代发展的价值是教育工作者要深入解决的问题，教师要以先进的教学理念设计教学环节，永无止境的探索教学新模式;完善学生自身知识结构体系，科学的使用大数据数字化时代下的先进技术，强化学生的学习效率。促进我国教育行业现代化发展的进程。
【参考文献】
[1] 杨星春. 大数据时代数字化技术在图书集中管理中的应用[J]. 科技风， 2017（4）：175-175.
[2] 沈艺群[1]. 初探大数据背景下英语数字化教学转型模式[J]. 校园英语， 2017：166.
[3] 陈丽荣. 基于大数据分析的高校教育管理服务模式构建研究[J]. 西安电子科技大学学报：社会科学版， 2018（2）：64-70.
[4] 王云竹， 奎晓岚. 大数据时代大学英语评价体系探究——以内蒙古医科大学改革为例[J]. 科技资讯， 2018， v.16;No.505（04）：194-195.
[5] 王麒瑞. 基于大数据分析的慕课与数字媒体技术教学模式创新的研究[J]. 电脑迷， 2018， 115（12）：141.
[6] 余亮， 陈时见， 赵彤. 大数据背景下数字教育资源服务的内涵、特征和模式[J]. 电化教育研究， 2017（04）：68-73.
[7] 杨立泳， 王薇. 大数据时代"建筑速写"课程教学模式改革研究[J]. 艺术科技， 2017， 30（3）.
[8] 周欢， 马浩南. 基于“任务+团队”双驱动型的《信息管理学》教学模式研究[J]. 电子商务， 2018， 226（10）：88-89.