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多年来,教师习惯用分数来评价学生的学习状况,虽有所改革,但收效有限。该论文旨在现有评价制度的基础上,根据新课程的理念和我校师生的实际情况,多角度的对五年制高职生的数学考试评价进行调整,以期对我们的教学和学生的学习起到积极的推动作用。
五年制高职生数学考试成绩评价的探索
【摘 要】
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多年来,教师习惯用分数来评价学生的学习状况,虽有所改革,但收效有限。该论文旨在现有评价制度的基础上,根据新课程的理念和我校师生的实际情况,多角度的对五年制高职生的数
【机 构】
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江苏联合职业技术学院南京分院
【出 处】
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科技资讯
【发表日期】
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2014年27期
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