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摘要：在中学音乐教育中，合唱是非常重要的一个部分，中学开展文艺表演时，就有一个必不可少的节目，大合唱，由此可见，合唱教学在中学的音乐教育中占据着非常重要的地位。但是对于合唱教学，我们都很少有研究，在具体的教学过程中，也出现了种种问题，作为音乐教师，我们应该致力于研究合唱教学，努力提高中学合唱教学的教学质量。
关键词：中学音乐；合唱教学；策略
一、前言
合唱教学在中学音乐教学中，其重要性是不言而喻的。首先，合唱可以很好的培养学生的团体协作精神，合唱合唱，就是指所有的学生都聚合在一起，相互配合，共同演唱，它是一种集体活动，每一名成员都为了同一个目标而努力、奋斗，所有学生都拧成一股绳，汇成一股力，所以在合唱训练中，对加强学生的集体意识非常有帮助，其次，合唱还有利于激发学生的兴趣，有些对音乐兴趣不高的学生，很容易受到整体氛围的影响，提高自己对音乐的兴趣和爱好。
二、对于中学合唱教学的基本认识
搞好合唱教学，首先就要对合唱教学有一个基础的认识，作为教师，我们应该自觉地加强对中学合唱教学的基本认识。合唱一种传统而广泛性的艺术，是判断一个社会的音乐普及、艺术发展甚至是社会文明程度的重要标志。而对于中学生而言，学习合唱可以收获非常多，对自己非常有益，所以更应该主动地加入到合唱学习之中，加强对音乐艺术的热爱。
三、对于中学合唱教学的教学方式探究
（一）选择适合中学生演唱的合唱曲目
做好中学合唱教学工作，要充分了解学生所需，在选取教学曲目时，要充分考虑到学生的实际情况。合唱是有难度的，我们进行合唱教学，并不是为了应付任务，而是要让每一名学生学到东西，要发挥出他们每一个人的特点，让他们每一个人都参与进来。有些教师，为了让合唱团更好的参加文艺汇演或者比赛等，特意选一些适合這种场合的曲目，比如说《我的祖国》、《歌唱祖国》、《五星红旗》等等这一类歌曲，这一类歌曲确实表达了美好的、积极向上的寓意，适合晚会演唱，但是，这一类曲目是难度比较大的成人混声曲目，让中学生去学习，实在是有些强人所难，有时，学生喊破了嗓子，也无法达到预期的艺术效果，这样不仅仅无法很好地完成演出，更是伤害了学生的喉咙，影响了学生以后的演唱。所以在为中学生选择合唱曲目时，一定要考虑到学生的实际情况，不可太难，也不能太易，要让他们感到有些挑战，又能够通过自己的努力去战胜挑战，这样才能让学生感受到合唱学习的快乐。
（二）教授正确的发声与练习方法
在合唱中，整体的表现是由个体的发挥累积起来的。古代有个寓言故事，叫做“滥竽充数”，在合唱中，也的确有一些滥竽充数之人，教师一定要对这些学生进行更多的教育。在合唱队伍中，必然会有水平不同、能力不同、音色不同的人，教师要对每一名合唱队员有一个基础的了解，要知道每一名学生的音色和音域，从而为他们挑选适合的声区位置，让他们都能够将自己的才华展示和发挥出来。中学时期，部分学生声音还较为稚嫩，也有一部分男生出于变声期，所以在中学合唱中，我们还应该格外重视发声的训练。在实际中，很多学生对于如何正确的呼吸，还有些不解，我们对于这个问题，要着重予以解决，要教会学生以腹式呼吸换气，并始终将气息保持在腰部，让腰部有向外扩张的感觉，从而保证歌唱时气息有力。发声之前应先找准发声的位置来确定发声状态，如“嗅花香”的吸气状态；然后以半打哈欠的方法，打开喉咙并放松下颌，同时继续保持吸气肌肉的紧张，这些都是合唱的正确状态，也是教学的难点。在歌唱时，还要注意自己的神态，教师要教导学生笑肌上提，使自身拥有歌唱的积极态度。教导学生运用准确的歌唱位置，在发声过程中，要求使用“高位置”来进行演唱。歌唱的艺术魅力取决于情感表现的深度，所以表演者一定要声情并茂的演唱，要用自己的情感去带动观众的情感，让观众也体会到我们所表达的感情。对于合唱来说，全体成员都必须保持一致的表情，喜怒哀乐都应该是一样的，因为整首歌的基调是一致的，无论是哪一位成员，所演唱的都是这首歌曲，所以我们的表演应该与整首歌融为一体，教师要让全体学生对这首歌曲有一个完整和相同的理解，不断提醒大家情感表情要保持一致。
（三）统一音色的训练
合唱是一种集体活动，追求的是统一的效果，所以它应该要有统一的发声。每一位学生的音色都是不同的，所以我们让音色完全统一几乎是不可能的，针对此，我们要进行一定的协调。合唱中的音色也分为可协调和不可协调两种：可协调的的音色比较明亮、浑厚、圆润、柔和；不可协调音色有尖细、挤压、嘶哑等。在训练中，我们要尽量的将不可协调的音色统一到可协调的音色当中去，在具体的教学中，要鼓励学生仔细观察，改变不良的发生习惯，尽量让自己的音色向可协调的音色靠拢，促使合唱音色的和谐统一。
（四）注重音准与节奏的训练
在中学的合唱教学和实践中，二声部合唱训练占据着重要的地位。对于这方面的训练，要求学生有很强的视唱能力。在划分声部时，教师不仅应该重视音色和声部之间的划分，还应注意各音色和声部间的平衡，在训练中也应加强视唱中对听力的训练，即常说的“练耳”。在具体的教学中，教师可以先演奏歌曲旋律，让所有学生对乐曲有一个基本的印象，然后在将进行具体的教学，将学生分为几个不同的声部，根据他们的具体情况，进行具体教学，做到“因材施教”，等到所有学生的单独训练都完成后，就可以将不同声部的学生全部汇成一起，进行大合唱。在合唱中如果发现了问题，继续针对不同声部不同教学，这样多次分开，再多次合唱，可以有效地提高学生对于音准的概念，使合唱时各个声部之间能够达到平衡、和谐、统一。在教学中，教师还应该注重对学生节奏感的培养，培养节奏感的方式很多，可以让学生根据音乐旋律打拍子，最后在演唱时，在心里数拍子，以此来训练学生的节奏感。
（五）字音统一的训练
针对字音统一的训练，也是在中学合唱训练里一项极为重要的教学内容。合唱作为一项集体的歌唱活动，声音统一性的体现不仅仅表现在音量、音色、音高、速度、节奏等纯音乐方面，吐字和咬字也是合唱歌声是否和谐统一的重要条件之一。合唱要求每一位演唱者一定要字正腔圆，要把每一个字都表达清楚，要让每一位听众都清楚的听到我们在唱些什么，歌词是什么，而不是让观众一边听我们的演唱，一边去翻看歌词本，如果表演出了这种效果，那么这个合唱表演就是失败的。所以我们一定要让学生掌握正确清晰的吐字、咬字技能。具体的训练过程，可以让学生在演唱之前，就对歌词进行反复的朗诵训练，通过朗诵来提高学生吐字、咬字的能力，为我们的成功表演打好基础。
【参考文献】
[1]吴磊.高校合唱教学改革方向探索[J].洛阳师范学院学报，2010（03）
[2]俞丽娜.浅谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学[J].教师，2013（03）
关键词：中学音乐；合唱教学；策略
一、前言
合唱教学在中学音乐教学中，其重要性是不言而喻的。首先，合唱可以很好的培养学生的团体协作精神，合唱合唱，就是指所有的学生都聚合在一起，相互配合，共同演唱，它是一种集体活动，每一名成员都为了同一个目标而努力、奋斗，所有学生都拧成一股绳，汇成一股力，所以在合唱训练中，对加强学生的集体意识非常有帮助，其次，合唱还有利于激发学生的兴趣，有些对音乐兴趣不高的学生，很容易受到整体氛围的影响，提高自己对音乐的兴趣和爱好。
二、对于中学合唱教学的基本认识
搞好合唱教学，首先就要对合唱教学有一个基础的认识，作为教师，我们应该自觉地加强对中学合唱教学的基本认识。合唱一种传统而广泛性的艺术，是判断一个社会的音乐普及、艺术发展甚至是社会文明程度的重要标志。而对于中学生而言，学习合唱可以收获非常多，对自己非常有益，所以更应该主动地加入到合唱学习之中，加强对音乐艺术的热爱。
三、对于中学合唱教学的教学方式探究
（一）选择适合中学生演唱的合唱曲目
做好中学合唱教学工作，要充分了解学生所需，在选取教学曲目时，要充分考虑到学生的实际情况。合唱是有难度的，我们进行合唱教学，并不是为了应付任务，而是要让每一名学生学到东西，要发挥出他们每一个人的特点，让他们每一个人都参与进来。有些教师，为了让合唱团更好的参加文艺汇演或者比赛等，特意选一些适合這种场合的曲目，比如说《我的祖国》、《歌唱祖国》、《五星红旗》等等这一类歌曲，这一类歌曲确实表达了美好的、积极向上的寓意，适合晚会演唱，但是，这一类曲目是难度比较大的成人混声曲目，让中学生去学习，实在是有些强人所难，有时，学生喊破了嗓子，也无法达到预期的艺术效果，这样不仅仅无法很好地完成演出，更是伤害了学生的喉咙，影响了学生以后的演唱。所以在为中学生选择合唱曲目时，一定要考虑到学生的实际情况，不可太难，也不能太易，要让他们感到有些挑战，又能够通过自己的努力去战胜挑战，这样才能让学生感受到合唱学习的快乐。
（二）教授正确的发声与练习方法
在合唱中，整体的表现是由个体的发挥累积起来的。古代有个寓言故事，叫做“滥竽充数”，在合唱中，也的确有一些滥竽充数之人，教师一定要对这些学生进行更多的教育。在合唱队伍中，必然会有水平不同、能力不同、音色不同的人，教师要对每一名合唱队员有一个基础的了解，要知道每一名学生的音色和音域，从而为他们挑选适合的声区位置，让他们都能够将自己的才华展示和发挥出来。中学时期，部分学生声音还较为稚嫩，也有一部分男生出于变声期，所以在中学合唱中，我们还应该格外重视发声的训练。在实际中，很多学生对于如何正确的呼吸，还有些不解，我们对于这个问题，要着重予以解决，要教会学生以腹式呼吸换气，并始终将气息保持在腰部，让腰部有向外扩张的感觉，从而保证歌唱时气息有力。发声之前应先找准发声的位置来确定发声状态，如“嗅花香”的吸气状态；然后以半打哈欠的方法，打开喉咙并放松下颌，同时继续保持吸气肌肉的紧张，这些都是合唱的正确状态，也是教学的难点。在歌唱时，还要注意自己的神态，教师要教导学生笑肌上提，使自身拥有歌唱的积极态度。教导学生运用准确的歌唱位置，在发声过程中，要求使用“高位置”来进行演唱。歌唱的艺术魅力取决于情感表现的深度，所以表演者一定要声情并茂的演唱，要用自己的情感去带动观众的情感，让观众也体会到我们所表达的感情。对于合唱来说，全体成员都必须保持一致的表情，喜怒哀乐都应该是一样的，因为整首歌的基调是一致的，无论是哪一位成员，所演唱的都是这首歌曲，所以我们的表演应该与整首歌融为一体，教师要让全体学生对这首歌曲有一个完整和相同的理解，不断提醒大家情感表情要保持一致。
（三）统一音色的训练
合唱是一种集体活动，追求的是统一的效果，所以它应该要有统一的发声。每一位学生的音色都是不同的，所以我们让音色完全统一几乎是不可能的，针对此，我们要进行一定的协调。合唱中的音色也分为可协调和不可协调两种：可协调的的音色比较明亮、浑厚、圆润、柔和；不可协调音色有尖细、挤压、嘶哑等。在训练中，我们要尽量的将不可协调的音色统一到可协调的音色当中去，在具体的教学中，要鼓励学生仔细观察，改变不良的发生习惯，尽量让自己的音色向可协调的音色靠拢，促使合唱音色的和谐统一。
（四）注重音准与节奏的训练
在中学的合唱教学和实践中，二声部合唱训练占据着重要的地位。对于这方面的训练，要求学生有很强的视唱能力。在划分声部时，教师不仅应该重视音色和声部之间的划分，还应注意各音色和声部间的平衡，在训练中也应加强视唱中对听力的训练，即常说的“练耳”。在具体的教学中，教师可以先演奏歌曲旋律，让所有学生对乐曲有一个基本的印象，然后在将进行具体的教学，将学生分为几个不同的声部，根据他们的具体情况，进行具体教学，做到“因材施教”，等到所有学生的单独训练都完成后，就可以将不同声部的学生全部汇成一起，进行大合唱。在合唱中如果发现了问题，继续针对不同声部不同教学，这样多次分开，再多次合唱，可以有效地提高学生对于音准的概念，使合唱时各个声部之间能够达到平衡、和谐、统一。在教学中，教师还应该注重对学生节奏感的培养，培养节奏感的方式很多，可以让学生根据音乐旋律打拍子，最后在演唱时，在心里数拍子，以此来训练学生的节奏感。
（五）字音统一的训练
针对字音统一的训练，也是在中学合唱训练里一项极为重要的教学内容。合唱作为一项集体的歌唱活动，声音统一性的体现不仅仅表现在音量、音色、音高、速度、节奏等纯音乐方面，吐字和咬字也是合唱歌声是否和谐统一的重要条件之一。合唱要求每一位演唱者一定要字正腔圆，要把每一个字都表达清楚，要让每一位听众都清楚的听到我们在唱些什么，歌词是什么，而不是让观众一边听我们的演唱，一边去翻看歌词本，如果表演出了这种效果，那么这个合唱表演就是失败的。所以我们一定要让学生掌握正确清晰的吐字、咬字技能。具体的训练过程，可以让学生在演唱之前，就对歌词进行反复的朗诵训练，通过朗诵来提高学生吐字、咬字的能力，为我们的成功表演打好基础。
【参考文献】
[1]吴磊.高校合唱教学改革方向探索[J].洛阳师范学院学报，2010（03）
[2]俞丽娜.浅谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学[J].教师，2013（03）