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摘要:在中学音乐教育中,合唱是非常重要的一个部分,中学开展文艺表演时,就有一个必不可少的节目,大合唱,由此可见,合唱教学在中学的音乐教育中占据着非常重要的地位。但是对于合唱教学,我们都很少有研究,在具体的教学过程中,也出现了种种问题,作为音乐教师,我们应该致力于研究合唱教学,努力提高中学合唱教学的教学质量。
关键词:中学音乐;合唱教学;策略
一、前言
合唱教学在中学音乐教学中,其重要性是不言而喻的。首先,合唱可以很好的培养学生的团体协作精神,合唱合唱,就是指所有的学生都聚合在一起,相互配合,共同演唱,它是一种集体活动,每一名成员都为了同一个目标而努力、奋斗,所有学生都拧成一股绳,汇成一股力,所以在合唱训练中,对加强学生的集体意识非常有帮助,其次,合唱还有利于激发学生的兴趣,有些对音乐兴趣不高的学生,很容易受到整体氛围的影响,提高自己对音乐的兴趣和爱好。
二、对于中学合唱教学的基本认识
搞好合唱教学,首先就要对合唱教学有一个基础的认识,作为教师,我们应该自觉地加强对中学合唱教学的基本认识。合唱一种传统而广泛性的艺术,是判断一个社会的音乐普及、艺术发展甚至是社会文明程度的重要标志。而对于中学生而言,学习合唱可以收获非常多,对自己非常有益,所以更应该主动地加入到合唱学习之中,加强对音乐艺术的热爱。
三、对于中学合唱教学的教学方式探究
(一)选择适合中学生演唱的合唱曲目
做好中学合唱教学工作,要充分了解学生所需,在选取教学曲目时,要充分考虑到学生的实际情况。合唱是有难度的,我们进行合唱教学,并不是为了应付任务,而是要让每一名学生学到东西,要发挥出他们每一个人的特点,让他们每一个人都参与进来。有些教师,为了让合唱团更好的参加文艺汇演或者比赛等,特意选一些适合這种场合的曲目,比如说《我的祖国》、《歌唱祖国》、《五星红旗》等等这一类歌曲,这一类歌曲确实表达了美好的、积极向上的寓意,适合晚会演唱,但是,这一类曲目是难度比较大的成人混声曲目,让中学生去学习,实在是有些强人所难,有时,学生喊破了嗓子,也无法达到预期的艺术效果,这样不仅仅无法很好地完成演出,更是伤害了学生的喉咙,影响了学生以后的演唱。所以在为中学生选择合唱曲目时,一定要考虑到学生的实际情况,不可太难,也不能太易,要让他们感到有些挑战,又能够通过自己的努力去战胜挑战,这样才能让学生感受到合唱学习的快乐。
(二)教授正确的发声与练习方法
在合唱中,整体的表现是由个体的发挥累积起来的。古代有个寓言故事,叫做“滥竽充数”,在合唱中,也的确有一些滥竽充数之人,教师一定要对这些学生进行更多的教育。在合唱队伍中,必然会有水平不同、能力不同、音色不同的人,教师要对每一名合唱队员有一个基础的了解,要知道每一名学生的音色和音域,从而为他们挑选适合的声区位置,让他们都能够将自己的才华展示和发挥出来。中学时期,部分学生声音还较为稚嫩,也有一部分男生出于变声期,所以在中学合唱中,我们还应该格外重视发声的训练。在实际中,很多学生对于如何正确的呼吸,还有些不解,我们对于这个问题,要着重予以解决,要教会学生以腹式呼吸换气,并始终将气息保持在腰部,让腰部有向外扩张的感觉,从而保证歌唱时气息有力。发声之前应先找准发声的位置来确定发声状态,如“嗅花香”的吸气状态;然后以半打哈欠的方法,打开喉咙并放松下颌,同时继续保持吸气肌肉的紧张,这些都是合唱的正确状态,也是教学的难点。在歌唱时,还要注意自己的神态,教师要教导学生笑肌上提,使自身拥有歌唱的积极态度。教导学生运用准确的歌唱位置,在发声过程中,要求使用“高位置”来进行演唱。歌唱的艺术魅力取决于情感表现的深度,所以表演者一定要声情并茂的演唱,要用自己的情感去带动观众的情感,让观众也体会到我们所表达的感情。对于合唱来说,全体成员都必须保持一致的表情,喜怒哀乐都应该是一样的,因为整首歌的基调是一致的,无论是哪一位成员,所演唱的都是这首歌曲,所以我们的表演应该与整首歌融为一体,教师要让全体学生对这首歌曲有一个完整和相同的理解,不断提醒大家情感表情要保持一致。
(三)统一音色的训练
合唱是一种集体活动,追求的是统一的效果,所以它应该要有统一的发声。每一位学生的音色都是不同的,所以我们让音色完全统一几乎是不可能的,针对此,我们要进行一定的协调。合唱中的音色也分为可协调和不可协调两种:可协调的的音色比较明亮、浑厚、圆润、柔和;不可协调音色有尖细、挤压、嘶哑等。在训练中,我们要尽量的将不可协调的音色统一到可协调的音色当中去,在具体的教学中,要鼓励学生仔细观察,改变不良的发生习惯,尽量让自己的音色向可协调的音色靠拢,促使合唱音色的和谐统一。
(四)注重音准与节奏的训练
在中学的合唱教学和实践中,二声部合唱训练占据着重要的地位。对于这方面的训练,要求学生有很强的视唱能力。在划分声部时,教师不仅应该重视音色和声部之间的划分,还应注意各音色和声部间的平衡,在训练中也应加强视唱中对听力的训练,即常说的“练耳”。在具体的教学中,教师可以先演奏歌曲旋律,让所有学生对乐曲有一个基本的印象,然后在将进行具体的教学,将学生分为几个不同的声部,根据他们的具体情况,进行具体教学,做到“因材施教”,等到所有学生的单独训练都完成后,就可以将不同声部的学生全部汇成一起,进行大合唱。在合唱中如果发现了问题,继续针对不同声部不同教学,这样多次分开,再多次合唱,可以有效地提高学生对于音准的概念,使合唱时各个声部之间能够达到平衡、和谐、统一。在教学中,教师还应该注重对学生节奏感的培养,培养节奏感的方式很多,可以让学生根据音乐旋律打拍子,最后在演唱时,在心里数拍子,以此来训练学生的节奏感。
(五)字音统一的训练
针对字音统一的训练,也是在中学合唱训练里一项极为重要的教学内容。合唱作为一项集体的歌唱活动,声音统一性的体现不仅仅表现在音量、音色、音高、速度、节奏等纯音乐方面,吐字和咬字也是合唱歌声是否和谐统一的重要条件之一。合唱要求每一位演唱者一定要字正腔圆,要把每一个字都表达清楚,要让每一位听众都清楚的听到我们在唱些什么,歌词是什么,而不是让观众一边听我们的演唱,一边去翻看歌词本,如果表演出了这种效果,那么这个合唱表演就是失败的。所以我们一定要让学生掌握正确清晰的吐字、咬字技能。具体的训练过程,可以让学生在演唱之前,就对歌词进行反复的朗诵训练,通过朗诵来提高学生吐字、咬字的能力,为我们的成功表演打好基础。
【参考文献】
[1]吴磊.高校合唱教学改革方向探索[J].洛阳师范学院学报,2010(03)
[2]俞丽娜.浅谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学[J].教师,2013(03)
关键词:中学音乐;合唱教学;策略
一、前言
合唱教学在中学音乐教学中,其重要性是不言而喻的。首先,合唱可以很好的培养学生的团体协作精神,合唱合唱,就是指所有的学生都聚合在一起,相互配合,共同演唱,它是一种集体活动,每一名成员都为了同一个目标而努力、奋斗,所有学生都拧成一股绳,汇成一股力,所以在合唱训练中,对加强学生的集体意识非常有帮助,其次,合唱还有利于激发学生的兴趣,有些对音乐兴趣不高的学生,很容易受到整体氛围的影响,提高自己对音乐的兴趣和爱好。
二、对于中学合唱教学的基本认识
搞好合唱教学,首先就要对合唱教学有一个基础的认识,作为教师,我们应该自觉地加强对中学合唱教学的基本认识。合唱一种传统而广泛性的艺术,是判断一个社会的音乐普及、艺术发展甚至是社会文明程度的重要标志。而对于中学生而言,学习合唱可以收获非常多,对自己非常有益,所以更应该主动地加入到合唱学习之中,加强对音乐艺术的热爱。
三、对于中学合唱教学的教学方式探究
(一)选择适合中学生演唱的合唱曲目
做好中学合唱教学工作,要充分了解学生所需,在选取教学曲目时,要充分考虑到学生的实际情况。合唱是有难度的,我们进行合唱教学,并不是为了应付任务,而是要让每一名学生学到东西,要发挥出他们每一个人的特点,让他们每一个人都参与进来。有些教师,为了让合唱团更好的参加文艺汇演或者比赛等,特意选一些适合這种场合的曲目,比如说《我的祖国》、《歌唱祖国》、《五星红旗》等等这一类歌曲,这一类歌曲确实表达了美好的、积极向上的寓意,适合晚会演唱,但是,这一类曲目是难度比较大的成人混声曲目,让中学生去学习,实在是有些强人所难,有时,学生喊破了嗓子,也无法达到预期的艺术效果,这样不仅仅无法很好地完成演出,更是伤害了学生的喉咙,影响了学生以后的演唱。所以在为中学生选择合唱曲目时,一定要考虑到学生的实际情况,不可太难,也不能太易,要让他们感到有些挑战,又能够通过自己的努力去战胜挑战,这样才能让学生感受到合唱学习的快乐。
(二)教授正确的发声与练习方法
在合唱中,整体的表现是由个体的发挥累积起来的。古代有个寓言故事,叫做“滥竽充数”,在合唱中,也的确有一些滥竽充数之人,教师一定要对这些学生进行更多的教育。在合唱队伍中,必然会有水平不同、能力不同、音色不同的人,教师要对每一名合唱队员有一个基础的了解,要知道每一名学生的音色和音域,从而为他们挑选适合的声区位置,让他们都能够将自己的才华展示和发挥出来。中学时期,部分学生声音还较为稚嫩,也有一部分男生出于变声期,所以在中学合唱中,我们还应该格外重视发声的训练。在实际中,很多学生对于如何正确的呼吸,还有些不解,我们对于这个问题,要着重予以解决,要教会学生以腹式呼吸换气,并始终将气息保持在腰部,让腰部有向外扩张的感觉,从而保证歌唱时气息有力。发声之前应先找准发声的位置来确定发声状态,如“嗅花香”的吸气状态;然后以半打哈欠的方法,打开喉咙并放松下颌,同时继续保持吸气肌肉的紧张,这些都是合唱的正确状态,也是教学的难点。在歌唱时,还要注意自己的神态,教师要教导学生笑肌上提,使自身拥有歌唱的积极态度。教导学生运用准确的歌唱位置,在发声过程中,要求使用“高位置”来进行演唱。歌唱的艺术魅力取决于情感表现的深度,所以表演者一定要声情并茂的演唱,要用自己的情感去带动观众的情感,让观众也体会到我们所表达的感情。对于合唱来说,全体成员都必须保持一致的表情,喜怒哀乐都应该是一样的,因为整首歌的基调是一致的,无论是哪一位成员,所演唱的都是这首歌曲,所以我们的表演应该与整首歌融为一体,教师要让全体学生对这首歌曲有一个完整和相同的理解,不断提醒大家情感表情要保持一致。
(三)统一音色的训练
合唱是一种集体活动,追求的是统一的效果,所以它应该要有统一的发声。每一位学生的音色都是不同的,所以我们让音色完全统一几乎是不可能的,针对此,我们要进行一定的协调。合唱中的音色也分为可协调和不可协调两种:可协调的的音色比较明亮、浑厚、圆润、柔和;不可协调音色有尖细、挤压、嘶哑等。在训练中,我们要尽量的将不可协调的音色统一到可协调的音色当中去,在具体的教学中,要鼓励学生仔细观察,改变不良的发生习惯,尽量让自己的音色向可协调的音色靠拢,促使合唱音色的和谐统一。
(四)注重音准与节奏的训练
在中学的合唱教学和实践中,二声部合唱训练占据着重要的地位。对于这方面的训练,要求学生有很强的视唱能力。在划分声部时,教师不仅应该重视音色和声部之间的划分,还应注意各音色和声部间的平衡,在训练中也应加强视唱中对听力的训练,即常说的“练耳”。在具体的教学中,教师可以先演奏歌曲旋律,让所有学生对乐曲有一个基本的印象,然后在将进行具体的教学,将学生分为几个不同的声部,根据他们的具体情况,进行具体教学,做到“因材施教”,等到所有学生的单独训练都完成后,就可以将不同声部的学生全部汇成一起,进行大合唱。在合唱中如果发现了问题,继续针对不同声部不同教学,这样多次分开,再多次合唱,可以有效地提高学生对于音准的概念,使合唱时各个声部之间能够达到平衡、和谐、统一。在教学中,教师还应该注重对学生节奏感的培养,培养节奏感的方式很多,可以让学生根据音乐旋律打拍子,最后在演唱时,在心里数拍子,以此来训练学生的节奏感。
(五)字音统一的训练
针对字音统一的训练,也是在中学合唱训练里一项极为重要的教学内容。合唱作为一项集体的歌唱活动,声音统一性的体现不仅仅表现在音量、音色、音高、速度、节奏等纯音乐方面,吐字和咬字也是合唱歌声是否和谐统一的重要条件之一。合唱要求每一位演唱者一定要字正腔圆,要把每一个字都表达清楚,要让每一位听众都清楚的听到我们在唱些什么,歌词是什么,而不是让观众一边听我们的演唱,一边去翻看歌词本,如果表演出了这种效果,那么这个合唱表演就是失败的。所以我们一定要让学生掌握正确清晰的吐字、咬字技能。具体的训练过程,可以让学生在演唱之前,就对歌词进行反复的朗诵训练,通过朗诵来提高学生吐字、咬字的能力,为我们的成功表演打好基础。
【参考文献】
[1]吴磊.高校合唱教学改革方向探索[J].洛阳师范学院学报,2010(03)
[2]俞丽娜.浅谈如何开展小学音乐教学中的合唱教学[J].教师,2013(03)