【摘 要】
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教师是提高教育教学质量的重要力量,传统教育中教师角色在教育信息化背景下的研究性学习中的局限性日渐凸显,随着教育信息化的到来,信息量与日俱增,形式日趋多样,文化知识的
【机 构】
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江苏师范大学卓培部,徐州工程学院教育科学与技术学院
【基金项目】
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全国教育信息技术研究“十二五”规划课题“推进城乡一体化优质数字资源共建共享及有效应用研究(116230337);徐州工程学院高教研究课题(YGJ1341)
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教师是提高教育教学质量的重要力量,传统教育中教师角色在教育信息化背景下的研究性学习中的局限性日渐凸显,随着教育信息化的到来,信息量与日俱增,形式日趋多样,文化知识的传播途径出现多元化的趋势,学生学习的手段和方式不断发生变化,现代教育信息化背景下研究性学习对教师角色提出挑战和全新要求,如何转变与更新教师观念,提高教师的信息素养,主动转变教师角色,实现教育信息化背景下研究性学习中教师角色的成功转型成为现代学校教师面临的崭新课题,也是本文探讨的问题。
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