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案例回顾:活动是学生探究问题的学习过程,是个性化的,也是合作交往的;是认知情感的,也是可操作的,同时还是他们体验和感受最深的。只要学生亲历过的“活动”,写作时难度就会大大降低。但是,亲身经历一定带来文字丰盈吗?在这些以“活动”为支持的习作教学中,学生能写了,是否就意味着教学的成功呢?
"玩"出好作文
【摘 要】
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案例回顾:活动是学生探究问题的学习过程,是个性化的,也是合作交往的;是认知情感的,也是可操作的,同时还是他们体验和感受最深的。只要学生亲历过的“活动”,写作时难度就会
【机 构】
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长沙县泉塘第二小学
【出 处】
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湖南教育:中旬(B)
【发表日期】
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2019年5期
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