【摘 要】
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阅读是学生个性化行为，这是《语文课程标准》所强调的，长期的教师语言霸权导致了师生交往的阻隔、缺失，教师的思维代替了学生的思维，学生的灵性、悟性受到了禁锢，多元表达由此消失
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阅读是学生个性化行为，这是《语文课程标准》所强调的，长期的教师语言霸权导致了师生交往的阻隔、缺失，教师的思维代替了学生的思维，学生的灵性、悟性受到了禁锢，多元表达由此消失。为了让语文课堂充满生命力，教师应当更新教学理念，改变教学方式，根据学情设定学案，教学生学会质疑，为学生表达创造机会，让语文课真正成为学生成长的乐园。
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