【摘 要】
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以商品交换为主要形式的市场经济运作 ,在带给社会生机和活力的同时 ,不可避免地也带给人生许多煎逼和挤压。近年理论界对人文关怀的呼吁 ,其现实根由正在于此。近读孙慧玲同
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以商品交换为主要形式的市场经济运作 ,在带给社会生机和活力的同时 ,不可避免地也带给人生许多煎逼和挤压。近年理论界对人文关怀的呼吁 ,其现实根由正在于此。近读孙慧玲同志的新作《人格境界论》(黑龙江教育出版社 1 999年版 ) ,深感这是一部回应理论界人文关怀呼吁的力作 ,
Market-oriented economy, with commodity exchange as the main form, inevitably brings many fright and squeeze on life while bringing vitality and vitality to the society. In recent years, the theoretical circles have called for the humane care and the real root lies here. After reading Comrade Sun Huailing’s new book “Personality Theory” (Heilongjiang Education Press, 1999 edition), I feel this is a response to the theory of humanistic appeal of the masterpiece,
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【摘 要】探究性学习的评价既要体现重过程、重应用、重体验、重全体参与的一般要求,也要体现形式性评价的特点,评价要和指导紧密结合。教育评价改革和发展的一个新趋势是以动态的评价结果处理替代静态的一次性评价,评价大多是目标参照,简明、直观、具有诊断性,是探究性学习评价的理想模式,评价标准的基本依据是教育目标。 【关键词】探究性学习 评价依据 评价标准 【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号
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