【摘 要】
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情绪是幼儿社会化过程的重要部分,有建立、维持、改变个体与外界关系的功能,是适应生存的重要工具。随着年龄的增长,幼儿从生理情绪过渡到社会情绪,即从冲动、不稳定、外显的
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情绪是幼儿社会化过程的重要部分,有建立、维持、改变个体与外界关系的功能,是适应生存的重要工具。随着年龄的增长,幼儿从生理情绪过渡到社会情绪,即从冲动、不稳定、外显的特点逐步转化为有调控性、稳定、内隐的特点,情绪能力逐步提高。Saarni(1999)将情绪能力定义为理解自己和他人情绪,适当地呈现情绪、表达情绪、和能够抑制或者调节行为以达到目标的能力。本文立足于幼儿教育教学角度,分析了提高幼儿情绪管理能力的策略,希望具有一定参考价值。
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