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“做最好的自己,做学习的主人”是平洲二中的教育教学核心理念。
近年来,平洲二中大力实施推进以“三三教育”为特色的教育教学改革,以学生自我发展和自主学习为突破口,促进了学校教育教学质量的高位攀升,学校发展的内涵得到了进一步丰富。
“三三教育”特色项目是“三自德育”和“三助教学”的有机结合。其中,“三自德育”是指学生的自我规划、自主管理和自我完善;“三助教学”是指学生的自助学习、互助学习、师助学习。
敢为人先,打造“三助教学”文化
“三助教学”的阵地在课堂,日常教学之中,落实“自助学习”是重点,也是关键,它体现着“做学习的主人”的核心价值。要减轻学生过重的课堂负担,关键是要提高课堂教学的效率,而要提高课堂效率就须充分发挥学生的主体作用。
“三助教学”着眼于改变传统学科教学中师生的角色和地位,坚持学生是学习的主体,是自主学习、合作学习和探究学习的主人。教师在教学过程中起指导作用,是学生学习的指导者、合作者、促进者。实施的重点在于坚持“以生为本,先学后教,以学定教”,将课堂真正还给学生,发挥学生的主体性;专门设计暴露学生问题环节,关注并解决学生心中的问题。学生们在互助中产生思维碰撞。通过学生积极主动的参与,自助、互助和师助三种学习方式的有机结合让教学更高效,最终实现教师教得轻松,学生学得愉快、发展全面的教学目标。
“三助课堂”改变了传统教学的满堂灌,让课堂变得更加鲜活,更有生命力。近几年,平洲二中通过“三助教学”课堂的公开研讨、学科大比武、“课堂回看”等教学活动,让“学生自助、小组互助、老师辅助”三种学习方式科学结合的“三助教学”课堂,极大减轻了学生过重的学业负担,调动了学生学习的主动性,提高了课堂教学的效率。学校顺利通过了南海区高效课堂示范校的评估,并得到了专家们较高的评价。
海纳百川,构建“三自德育”体系
平洲二中有自己的德育校本教材,其中《成长的足迹》《“三自教育”主题班会》等校本教材,有较强的可操作性和可借鉴性。学生在该教材的指引下,开展各种活动,提升自我规划、管理和完善的能力。同时,通过开展“三自”为主题的沙龙、社团等活动,让学生的自我规划能力、完善意识得到增强。此外,学校每学年举办体艺节、科技节、读书节三大校园节日活动,每周开展“第二课堂”活动,为学生的学习生活增添色彩——全员参与的节日,场面热闹,也为学生的“三自教育”创造条件。
建立“三自教育档案”,促进学生的自我全面发展。在自媒体和网络飞速发展的背景下,平洲二中校本的“成长的足迹档案”已不能满足学生获取内心成就感的需求。学校正在研发“做最好的自己”电子档案平台,建立以“我的人生”、“品德人生”、“书香人生”、“才艺人生”为框架的学生个人档案。这样既可扩大学生成长的记录空间,也可增强评价的时效性和交互性,“做最好的自己”档案体系将进一步完善。
富有特色的“三自教育”,创新了学校育人管理模式,给平洲二中学子提供了一片广阔的自主成长天空,有效地促进了学生自身的主动发展。
近年来,平洲二中大力实施推进以“三三教育”为特色的教育教学改革,以学生自我发展和自主学习为突破口,促进了学校教育教学质量的高位攀升,学校发展的内涵得到了进一步丰富。
“三三教育”特色项目是“三自德育”和“三助教学”的有机结合。其中,“三自德育”是指学生的自我规划、自主管理和自我完善;“三助教学”是指学生的自助学习、互助学习、师助学习。
![](http://img1.qikan.com/qkimages/gdjg/gdjg201512/gdjg20151215-1-l.jpg)
敢为人先,打造“三助教学”文化
“三助教学”的阵地在课堂,日常教学之中,落实“自助学习”是重点,也是关键,它体现着“做学习的主人”的核心价值。要减轻学生过重的课堂负担,关键是要提高课堂教学的效率,而要提高课堂效率就须充分发挥学生的主体作用。
“三助教学”着眼于改变传统学科教学中师生的角色和地位,坚持学生是学习的主体,是自主学习、合作学习和探究学习的主人。教师在教学过程中起指导作用,是学生学习的指导者、合作者、促进者。实施的重点在于坚持“以生为本,先学后教,以学定教”,将课堂真正还给学生,发挥学生的主体性;专门设计暴露学生问题环节,关注并解决学生心中的问题。学生们在互助中产生思维碰撞。通过学生积极主动的参与,自助、互助和师助三种学习方式的有机结合让教学更高效,最终实现教师教得轻松,学生学得愉快、发展全面的教学目标。
“三助课堂”改变了传统教学的满堂灌,让课堂变得更加鲜活,更有生命力。近几年,平洲二中通过“三助教学”课堂的公开研讨、学科大比武、“课堂回看”等教学活动,让“学生自助、小组互助、老师辅助”三种学习方式科学结合的“三助教学”课堂,极大减轻了学生过重的学业负担,调动了学生学习的主动性,提高了课堂教学的效率。学校顺利通过了南海区高效课堂示范校的评估,并得到了专家们较高的评价。
海纳百川,构建“三自德育”体系
平洲二中有自己的德育校本教材,其中《成长的足迹》《“三自教育”主题班会》等校本教材,有较强的可操作性和可借鉴性。学生在该教材的指引下,开展各种活动,提升自我规划、管理和完善的能力。同时,通过开展“三自”为主题的沙龙、社团等活动,让学生的自我规划能力、完善意识得到增强。此外,学校每学年举办体艺节、科技节、读书节三大校园节日活动,每周开展“第二课堂”活动,为学生的学习生活增添色彩——全员参与的节日,场面热闹,也为学生的“三自教育”创造条件。
建立“三自教育档案”,促进学生的自我全面发展。在自媒体和网络飞速发展的背景下,平洲二中校本的“成长的足迹档案”已不能满足学生获取内心成就感的需求。学校正在研发“做最好的自己”电子档案平台,建立以“我的人生”、“品德人生”、“书香人生”、“才艺人生”为框架的学生个人档案。这样既可扩大学生成长的记录空间,也可增强评价的时效性和交互性,“做最好的自己”档案体系将进一步完善。
富有特色的“三自教育”,创新了学校育人管理模式,给平洲二中学子提供了一片广阔的自主成长天空,有效地促进了学生自身的主动发展。