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【摘要】在当前的初中英语口语教学中，由于教师对口语教学不够重视，缺乏良好的语言运用环境，学生的口语交流存在心理障碍等因素的影响，使得初中英语的口语教学一直处于低效的状态。针对这些问题，初中英语教师应当从分运用信息技术手段，创新口语教学，促进学生口语表达能力的提升。
【关键词】初中英语 口语教学 问题 对策
口语是语言学习中的重要组成部分，是学生语言综合素质的直接体现。在语言的运用过程中，听、说占据了很大的组成部分，是学生语言综合素质的外在表现；而读、写则是学生语言素质的内在。在当前世界经济一体化的社会背景下，英语的重要性不言而喻。这就要求教师在英语的教学中，不仅要重视学生读、写能力的培养，还需要强化学生听、说能力培养，以促进学生语言综合素质得以全面提升。而在实际的英语教学中，由于教育考核的重点在于学生的读、写能力，对听说能力要求不高，因此，很多教师在英语教学中，往往都是将教学重点放在学生的读、写能力培养上，忽视学生的语言表达能力培养，从而使得学生学习英语之后，却难以有效地表达出来，成为了名副其实的“哑巴英语”。如何有效地解决学生语言学习的障碍，全面提升学生语言表达能力，是初中英语教师应当深入解决的问题。本文结合当前初中英语口语教学存在的问题，分析在信息技术背景下初中英语口语教学的有效性对策。
一、当前初中英语口语教学现状
1.教师忽视学生口语表达能力培养。有学者研究表明：在语言的运用过程中，听说能力占据主要部分，使用率高达75%；而读写的使用率占比仅仅是25%。由此可见，听、说能力培养对于学生语言学习的重要性。但是在实际的英语教学中，有些教师的教学方式可谓是本末倒置，将读写能力的培养放在了首要位置，忽视了对学生听、说能力的培养，这样的教学模式，使得学生的口语表达能力低下。在中西部地区，由于受到经济发展水平以及教师教育理念的影响，很多学生的口语表达能力极为地下，不仅仅是英语口语表达，连基本的普通话表达能力都是比较差的。这样的教学现状，往往会让学生成为考试的机器，即使拥有很多知识，却不能用语言来彰显自己的魅力。
2.缺乏语言运用环境，学生存在心理障碍。语言的运用是需要一定的环境和条件的。一般而言，人们只有在既定的环境下，才能够顺畅地表达和交流相关的语言。当前，在一些偏远地区的中学，由于学生们习惯于用方言进行交流，在日常的生活中，缺乏英语语言运用的环境和条件，从而使得很多学生不好意思用英语进行交流甚至是简单的对话。一些学生，其实英语功底很好，但一旦教师要求他用英语进行简单的交流或者说自我介绍，学生就会害羞地不知从何说起，害怕被同学笑，害怕自己说不好。这样的心理状况，是影响学生语言表达能力提升的关键因素，同时也是学生难以用流畅的英语交流和表达的最大障碍。
二、信息技术背景下初中英语口语教学的有效性对策
1.充分利用“语音云”智能平台，创新初中英语口语教学。现代社会，就需要用现代化的教育手段，方能促进良好教学效果的实现。在当前的初中英语口语教学中，教师可以通过一些现代化的语音教学平台，为教师的口语教学提供便利，为学生的口语学习提供便利。例如，语音云智能平台在初中英语口语教学中的运用，不仅能够为教师的语音教学提供极大的便利，还能够有效地促进学生语音准确度的提升，促进学生口语表达能力的提升。在信息技术背景下，这种语音云智能平台的运用先得的格外方便，教师在教学中，可以将一些微视频资源传输到语音云智能平台上，让学生通过在线学习的方式，提升自己的语言表达能力。同时，教师在教学中，还应当鼓励和培养学生用英语进行对话，提升学生对英语语言的使用和表达能力，促进学生口语表达能力的提升。
2.多媒体辅助课堂教学，营造良好的语言运用环境。在信息技术背景下，我们可以说：多媒体辅助教师的课堂教学是一种有效的，且最常用的教学模式。这就要求教师在初中英语口语教学的过程中，应当重视多媒体辅助教学的运用，通过多媒体的音频和视频功能，为学生营造良好的语言运用环境，促进学生英语表达能力的提升。例如，教师在教学中，可以通过多媒体的音频功能，让学生掌握单词的发音，提升学生的音准；教师还可以通过一些微视频教学，如一些对话等，让学生在这种对话的情境下，能够大胆地用英语进行交流和表达，促进学生英语表达能力的不断提升。
3.充分利用平板电脑、智能手机等进行语言学习。如今，平板电脑、智能手机已经不再是稀有物品，而是绝大部分老百姓家庭的平常物品。因此，教师可以指导学生充分利用家庭的平板电脑、智能手机等进行语言学习，全面提升学生的自主学习能力以及语言表达能力。例如，教师可以指导学生充分利用网络上的一些在线英语学习资源进行学习，还可以进行实时的语言交流和互动；教师亦可将一些有用的教学资源共享给学生，让学生在日常生活中进行语言的学习，达到“实时交流、实时学习和实时互动”的教学目的，为学生的语言学习提供一个良好的平台和環境，为促进学生英语表达能力的提升，杜绝“哑巴英语”奠定基础。
总而言之，口语是语言学习的重点。在初中英语的教学中，教师应当重视对学生口语表达能力的培养，促进学生语言综合素质的不断提升。而在当前的初中英语口语教学中，由于教师对口语教学不够重视，缺乏良好的语言运用环境，学生的口语交流存在心理障碍等因素的影响，使得初中英语的口语教学一直处于低效的状态。针对这些问题，初中英语教师应当从分运用信息技术手段，创新口语教学，促进学生口语表达能力的提升。
参考文献：
[1]徐立新.英语课堂教学中各种技术手段优劣之我见[J].中国教育技术装备，2103（28）.
【关键词】初中英语 口语教学 问题 对策
口语是语言学习中的重要组成部分，是学生语言综合素质的直接体现。在语言的运用过程中，听、说占据了很大的组成部分，是学生语言综合素质的外在表现；而读、写则是学生语言素质的内在。在当前世界经济一体化的社会背景下，英语的重要性不言而喻。这就要求教师在英语的教学中，不仅要重视学生读、写能力的培养，还需要强化学生听、说能力培养，以促进学生语言综合素质得以全面提升。而在实际的英语教学中，由于教育考核的重点在于学生的读、写能力，对听说能力要求不高，因此，很多教师在英语教学中，往往都是将教学重点放在学生的读、写能力培养上，忽视学生的语言表达能力培养，从而使得学生学习英语之后，却难以有效地表达出来，成为了名副其实的“哑巴英语”。如何有效地解决学生语言学习的障碍，全面提升学生语言表达能力，是初中英语教师应当深入解决的问题。本文结合当前初中英语口语教学存在的问题，分析在信息技术背景下初中英语口语教学的有效性对策。
一、当前初中英语口语教学现状
1.教师忽视学生口语表达能力培养。有学者研究表明：在语言的运用过程中，听说能力占据主要部分，使用率高达75%；而读写的使用率占比仅仅是25%。由此可见，听、说能力培养对于学生语言学习的重要性。但是在实际的英语教学中，有些教师的教学方式可谓是本末倒置，将读写能力的培养放在了首要位置，忽视了对学生听、说能力的培养，这样的教学模式，使得学生的口语表达能力低下。在中西部地区，由于受到经济发展水平以及教师教育理念的影响，很多学生的口语表达能力极为地下，不仅仅是英语口语表达，连基本的普通话表达能力都是比较差的。这样的教学现状，往往会让学生成为考试的机器，即使拥有很多知识，却不能用语言来彰显自己的魅力。
2.缺乏语言运用环境，学生存在心理障碍。语言的运用是需要一定的环境和条件的。一般而言，人们只有在既定的环境下，才能够顺畅地表达和交流相关的语言。当前，在一些偏远地区的中学，由于学生们习惯于用方言进行交流，在日常的生活中，缺乏英语语言运用的环境和条件，从而使得很多学生不好意思用英语进行交流甚至是简单的对话。一些学生，其实英语功底很好，但一旦教师要求他用英语进行简单的交流或者说自我介绍，学生就会害羞地不知从何说起，害怕被同学笑，害怕自己说不好。这样的心理状况，是影响学生语言表达能力提升的关键因素，同时也是学生难以用流畅的英语交流和表达的最大障碍。
二、信息技术背景下初中英语口语教学的有效性对策
1.充分利用“语音云”智能平台，创新初中英语口语教学。现代社会，就需要用现代化的教育手段，方能促进良好教学效果的实现。在当前的初中英语口语教学中，教师可以通过一些现代化的语音教学平台，为教师的口语教学提供便利，为学生的口语学习提供便利。例如，语音云智能平台在初中英语口语教学中的运用，不仅能够为教师的语音教学提供极大的便利，还能够有效地促进学生语音准确度的提升，促进学生口语表达能力的提升。在信息技术背景下，这种语音云智能平台的运用先得的格外方便，教师在教学中，可以将一些微视频资源传输到语音云智能平台上，让学生通过在线学习的方式，提升自己的语言表达能力。同时，教师在教学中，还应当鼓励和培养学生用英语进行对话，提升学生对英语语言的使用和表达能力，促进学生口语表达能力的提升。
2.多媒体辅助课堂教学，营造良好的语言运用环境。在信息技术背景下，我们可以说：多媒体辅助教师的课堂教学是一种有效的，且最常用的教学模式。这就要求教师在初中英语口语教学的过程中，应当重视多媒体辅助教学的运用，通过多媒体的音频和视频功能，为学生营造良好的语言运用环境，促进学生英语表达能力的提升。例如，教师在教学中，可以通过多媒体的音频功能，让学生掌握单词的发音，提升学生的音准；教师还可以通过一些微视频教学，如一些对话等，让学生在这种对话的情境下，能够大胆地用英语进行交流和表达，促进学生英语表达能力的不断提升。
3.充分利用平板电脑、智能手机等进行语言学习。如今，平板电脑、智能手机已经不再是稀有物品，而是绝大部分老百姓家庭的平常物品。因此，教师可以指导学生充分利用家庭的平板电脑、智能手机等进行语言学习，全面提升学生的自主学习能力以及语言表达能力。例如，教师可以指导学生充分利用网络上的一些在线英语学习资源进行学习，还可以进行实时的语言交流和互动；教师亦可将一些有用的教学资源共享给学生，让学生在日常生活中进行语言的学习，达到“实时交流、实时学习和实时互动”的教学目的，为学生的语言学习提供一个良好的平台和環境，为促进学生英语表达能力的提升，杜绝“哑巴英语”奠定基础。
总而言之，口语是语言学习的重点。在初中英语的教学中，教师应当重视对学生口语表达能力的培养，促进学生语言综合素质的不断提升。而在当前的初中英语口语教学中，由于教师对口语教学不够重视，缺乏良好的语言运用环境，学生的口语交流存在心理障碍等因素的影响，使得初中英语的口语教学一直处于低效的状态。针对这些问题，初中英语教师应当从分运用信息技术手段，创新口语教学，促进学生口语表达能力的提升。
参考文献：
[1]徐立新.英语课堂教学中各种技术手段优劣之我见[J].中国教育技术装备，2103（28）.