论文部分内容阅读
摘要：政治课程是高中的必修课程，也是培养学生道德行为素质，增强学生社会责任感的重要学科。目前，高中政治教学仍然存在着某些问题，除了单一的注重应试教育外，也缺乏对学生社会责任感的培育。对此，本文将从学生社会责任感培养现存的问题出发，对在高中政治教学中如何培养学生的社会责任感做出简要的分析。
关键词：高中政治 教学方法；社会责任感培养
引言：高中政治的教学目标，除了需要教会学生必须掌握的基础知识之外，还需要教会学生如何做人，拥有基本的道德素养是学生立足社会生活的根本。教师在教学中要将社会责任感等基本处事原则融入到教学内容中。而如何将政治教学与社会责任感的培养相结合呢？對此，笔者将以具体的政治教学内容为例，对社会责任感的培养方法做出以下讨论。
一、培养学生社会责任感面临的困境
（一）高标准的社会责任感教育，脱离教材与实际
高中生心理发展不够完善，教师和校方对学生提出了过高的要求，对学生的社会责任感教育脱离了实际与教材内容，忽略了学生的主体性，导致了高、大、空的社会责任感教育局面的形成。教师不应只重视对学生爱国家、爱社会、爱集体等责任感的灌输，也应关注学生心理的发展趋势，结合课本教材，提倡学生从维护自身正当权益出发，由小及大，从高到低的培养社会责任意识。
（二）缺乏实践性较强的社会责任感教育模式
教师对对社会责任感的培养缺乏深刻的认识。相较于一般的文化知识教学，社会责任感教育更加注重实践性，只有深入到实践活动中，学生社会责任感的培养才能与现实社会衔接，否则无实际作用。目前教师的社会责任感教学仍然停留在教师口头讲述、规劝、教训、说服的层面，导致学生对社会责任感的认识不足，学生社会责任感培养效果不佳。
二、将高中政治教学与学生社会责任感培养相结合的教学方法
（一）激发学生学习政治课程的兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。为了提高教师对学生社会责任感培养的效率，教师的首要任务便是激发学生学习政治思想课程的兴趣，只有兴趣提高了，教师才能够更好的利用政治课程培育学生的社会责任感。例如在教学人教版高中政治课程《多彩的消费》一课时，教师可以就课程内容设置相应的问题，通过提问的方式让学生了解多彩的消费类型。提问结束后，教师可以有针对性地穿插与消费行为相关的小故事，如我国货币的发展史，最初的商朝使用贝，随着消费市场的不断扩大，贝壳供不应求，便开始进行货币改革，直至目前的纸币盛行，货币的不断发展也象征着经济的不断发展，作为高中生我们要尊重本国货币。通过故事的讲解学生的学习兴趣会提高，且更加直观的了解消费。培养正确的消费观可以帮助学生日后更好的融入社会，为学生社会责任感的形成奠定了基础。
（二）紧密结合教材内容，培养学生社会责任感
学生社会责任感的培养是高中政治教学的核心内容，政治是一门升华学生思想水平的学科，且高中政治课程的内容与社会主义核心价值观联系紧密，教师可结合教材内容进行教学。例如在教学人教版高中政治《实现人生的价值》一课时，本节课的教学重点即为帮助学生建立正确的价值观，以道德和法律为准绳，服务社会，实现自我人生价值。教师可结合这一重点为学生讲解，在实现自我价值过程中，拥有社会责任感的重要性。不仅如此，教师可以依据教材列举与此相关的案例，如对于沙漠中一名饥肠辘辘的流浪汉而言，是金钱重要，还是食物重要。很明显是食物重要，这一案例表明不同场景下，同样的一个事物会有不同的价值。我们要带着正确的价值观和责任感来应对不同的社会场景。对案例的解读与说明，可以为学生更好的指明学习方向。
（三）重视社会实践，在行动中学习
培养学生社会责任感，仅凭借书面内容的说明是不够的。学生不能只成为思想的巨人，在行动上也要首当其冲。在教学过程中教师要更注重实践内容的教学，例如在校园内的公共场所活动时，教师要提醒学生讲文明，遵守并维护公共场所秩序。在集体出游时提醒学生注意乘车礼仪，礼让老人，孕妇等。教师也可将培养社会责任感作为活动主题，开展照片评选活动，学生需上台描述对社会责任感的理解，并用照片记录下亲身经历，且能够彰显社会责任感的事件。当学生相互观看作品展示后，学生便会明白，人的社会责任感的体现可以是一件微不足道的生活琐事，学生也会乐于在实践中提升自身的社会责任感。
总结：总之，在高中政治教学中培养学生社会责任感有其必要性，教师要从培养学生的兴趣出发，结合课本知识，营造充满社会责任感的教学氛围，同时也要将理论与实际相结合，通过开展相应的社会实践活动增强学生的社会责任感。学生是祖国发展的后备力量，也是建设美好中国不可或缺的一份子，教师要重视起学生的社会责任感的教育，为我国的人才建设贡献力量。
参考文献
[1]陆建. 浅谈高中思想政治教学中学生社会责任感的培养途径[J]. 中学课程资源， 2018， 135（09）：49-50+59.
[2]崔民生. 高中政治教学中学生社会责任感的培养策略[J]. 新课程（下）， 2018（4）.
[3]陆建. 浅谈高中思想政治教学中学生社会责任感的培养途径[J]. 中学课程资源， 2018， 135（09）：49-50+59.
关键词：高中政治 教学方法；社会责任感培养
引言：高中政治的教学目标，除了需要教会学生必须掌握的基础知识之外，还需要教会学生如何做人，拥有基本的道德素养是学生立足社会生活的根本。教师在教学中要将社会责任感等基本处事原则融入到教学内容中。而如何将政治教学与社会责任感的培养相结合呢？對此，笔者将以具体的政治教学内容为例，对社会责任感的培养方法做出以下讨论。
一、培养学生社会责任感面临的困境
（一）高标准的社会责任感教育，脱离教材与实际
高中生心理发展不够完善，教师和校方对学生提出了过高的要求，对学生的社会责任感教育脱离了实际与教材内容，忽略了学生的主体性，导致了高、大、空的社会责任感教育局面的形成。教师不应只重视对学生爱国家、爱社会、爱集体等责任感的灌输，也应关注学生心理的发展趋势，结合课本教材，提倡学生从维护自身正当权益出发，由小及大，从高到低的培养社会责任意识。
（二）缺乏实践性较强的社会责任感教育模式
教师对对社会责任感的培养缺乏深刻的认识。相较于一般的文化知识教学，社会责任感教育更加注重实践性，只有深入到实践活动中，学生社会责任感的培养才能与现实社会衔接，否则无实际作用。目前教师的社会责任感教学仍然停留在教师口头讲述、规劝、教训、说服的层面，导致学生对社会责任感的认识不足，学生社会责任感培养效果不佳。
二、将高中政治教学与学生社会责任感培养相结合的教学方法
（一）激发学生学习政治课程的兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。为了提高教师对学生社会责任感培养的效率，教师的首要任务便是激发学生学习政治思想课程的兴趣，只有兴趣提高了，教师才能够更好的利用政治课程培育学生的社会责任感。例如在教学人教版高中政治课程《多彩的消费》一课时，教师可以就课程内容设置相应的问题，通过提问的方式让学生了解多彩的消费类型。提问结束后，教师可以有针对性地穿插与消费行为相关的小故事，如我国货币的发展史，最初的商朝使用贝，随着消费市场的不断扩大，贝壳供不应求，便开始进行货币改革，直至目前的纸币盛行，货币的不断发展也象征着经济的不断发展，作为高中生我们要尊重本国货币。通过故事的讲解学生的学习兴趣会提高，且更加直观的了解消费。培养正确的消费观可以帮助学生日后更好的融入社会，为学生社会责任感的形成奠定了基础。
（二）紧密结合教材内容，培养学生社会责任感
学生社会责任感的培养是高中政治教学的核心内容，政治是一门升华学生思想水平的学科，且高中政治课程的内容与社会主义核心价值观联系紧密，教师可结合教材内容进行教学。例如在教学人教版高中政治《实现人生的价值》一课时，本节课的教学重点即为帮助学生建立正确的价值观，以道德和法律为准绳，服务社会，实现自我人生价值。教师可结合这一重点为学生讲解，在实现自我价值过程中，拥有社会责任感的重要性。不仅如此，教师可以依据教材列举与此相关的案例，如对于沙漠中一名饥肠辘辘的流浪汉而言，是金钱重要，还是食物重要。很明显是食物重要，这一案例表明不同场景下，同样的一个事物会有不同的价值。我们要带着正确的价值观和责任感来应对不同的社会场景。对案例的解读与说明，可以为学生更好的指明学习方向。
（三）重视社会实践，在行动中学习
培养学生社会责任感，仅凭借书面内容的说明是不够的。学生不能只成为思想的巨人，在行动上也要首当其冲。在教学过程中教师要更注重实践内容的教学，例如在校园内的公共场所活动时，教师要提醒学生讲文明，遵守并维护公共场所秩序。在集体出游时提醒学生注意乘车礼仪，礼让老人，孕妇等。教师也可将培养社会责任感作为活动主题，开展照片评选活动，学生需上台描述对社会责任感的理解，并用照片记录下亲身经历，且能够彰显社会责任感的事件。当学生相互观看作品展示后，学生便会明白，人的社会责任感的体现可以是一件微不足道的生活琐事，学生也会乐于在实践中提升自身的社会责任感。
总结：总之，在高中政治教学中培养学生社会责任感有其必要性，教师要从培养学生的兴趣出发，结合课本知识，营造充满社会责任感的教学氛围，同时也要将理论与实际相结合，通过开展相应的社会实践活动增强学生的社会责任感。学生是祖国发展的后备力量，也是建设美好中国不可或缺的一份子，教师要重视起学生的社会责任感的教育，为我国的人才建设贡献力量。
参考文献
[1]陆建. 浅谈高中思想政治教学中学生社会责任感的培养途径[J]. 中学课程资源， 2018， 135（09）：49-50+59.
[2]崔民生. 高中政治教学中学生社会责任感的培养策略[J]. 新课程（下）， 2018（4）.
[3]陆建. 浅谈高中思想政治教学中学生社会责任感的培养途径[J]. 中学课程资源， 2018， 135（09）：49-50+59.