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综合实践课程实施中最大的挑战是大量“新”教师的引入及其带来的研究基础等个体差异,严重制约了课程的实施质量.如何采取有效的研修模式,促进不同层次教师的专业成长,笔者通过对本校综合实践活动课程师资队伍发展现状的客观分析,提出了“前移后续”研修模式,取得了很好的效果.
构建“前移后续”研修模式助力综合实践教师专业成长
【摘 要】
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综合实践课程实施中最大的挑战是大量“新”教师的引入及其带来的研究基础等个体差异,严重制约了课程的实施质量.如何采取有效的研修模式,促进不同层次教师的专业成长,笔者通
【机 构】
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山东省荣成市石岛实验小学
【出 处】
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综合实践活动研究
【发表日期】
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2018年4期
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