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班主任作为班级管理的首席执行官和主要负责人,同样也是家校共育教学计划应用的重要助推力。基于此,文中以家校共育中小学班主任角色界定的方式作为分析对象,从如何规避制约因素入手,尝试分析小学班主任角色正确界定的路径。
家校共育中班主任角色的界定与途径
【摘 要】
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班主任作为班级管理的首席执行官和主要负责人,同样也是家校共育教学计划应用的重要助推力。基于此,文中以家校共育中小学班主任角色界定的方式作为分析对象,从如何规避制约
【机 构】
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甘肃省宕昌县白水川小学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年13期
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