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摘 要：本文从化学教学中STS教育的必要性入手，阐述了STS教育在化学教学中的重要性，并分析了初中化学教学内容中与STS教育相结合的典型知识点。
关键词：初中化学；STS教育
STS教育指的是（Science科学，Technology技术，Society社会）科学、社会与技术的关系和科学技术在社会、生产、生活的应用。STS教育是科学教育与人文教育相融合的产物，是我国初中化学教学改革的方向。它有助于构建一种适应素质教育的化学教学的新模式，有助于化学教学中素质教育的落实。
化学已成为当今社会的基本构成要素，人类社会很多方面是由化学学科延展以及化学学科分化之后与其他学科或科学共同构筑的。诸如：国防建设，环境改善，能源开发，健康裨益，材料发展等。有些方面甚至影响了人们对自然、对社会的认识，改变了人们处理问题的行为和方式。可见化学为环境，能源，材料，生命科学等做出了贡献。化学在生活中的作用也越来越明显越来越突出。另一方面，化学在其发展的历程中也越来越多地带给人类“恐惧”，并使我们周围的环境日益恶化，我们不得不承认这样的事实，化学正面对新时期的挑战，正在走向绿色化，化学教育以及教学正在构建新的模式和创意。而在传统的化学教学中，课堂设置过分突出化学学科的知识体系，注重物质结构在化学变化中的逻辑表征。规范的教学程序，注重双基，突出分数的教学过程，使得化学教学常常在那些元素符号，化学式，化合价，化学反应方程式等内容上打转转，忽略了化学与生活，化学与社会的联系。使一个从初中学化学，高中学化学直到毕业的学生遇到生活中的化学现象却不甚了解，更难以解决生活中的化学问题。所以，教师要不断的更新自己的知识以满足学生全方位、多角度学习的需要，要选择更加贴近学生实际认识水平的内容，有意识地利用一切可能的机会介绍化学与生活、生产、社会、环境、资源等方面的联系，使学生感到化学就在日常生活和社会生产中，使课堂教学具有时代气息。
在化学教学中开展STS教育，能使化学教学与科学、技术、社会有机的结合起来，不仅使学生掌握化学的基础知识和基本技能，更需要的是使学生学会求知，学会在应变中做事，学会生存和发展，学会做人，懂得这些知识的使用价值和社会价值，懂得在社会、生活中如何对待、应用这些知识。在化学教学中开展STS教育，能使学生充分参与各种教学活动和实践活动，最大限度地发挥学生的眼、耳、鼻、口、手等感官的协同作用，使学生充分观察接触了解社会，通过多种形式的实践活动，探究活动和发明创造，使化学教学中充分培养学生的相互合作精神，提高将来适应现代生活的能力，激发学生学好化学的兴趣和创新意识，使获得的化学知识和基本技能成为社会生活的实践技能。
作为化学教师要不断的改进自己的教学方式，更新自己的知识以满足学生全方位、多角度学习的需要，选择更加贴近学生实际生活与实际认识水平的内容，有意识地利用一切可能的机会介绍化学与生活、生产、社会、环境、资源等方面的联系，实施“STS”教育。使学生感到化学就在日常生活和社会生产中，使课堂教学具有时代气息。实施“STS”教育有助于构建一种适应素质教育的化学教学新模式，培养学生的探究能力，使化学教学空间开放化，使化学教学适应现代科技的发展。
课堂教学是学校教育的主阵地，是实施STS教育的主渠道，初中化学教材中有着丰富的STS教育内容，教师在教学过程中要充分挖掘教材中的相关内容，找准渗透点，实施STS教育。例如，科粤版初中化学教材第一章《大家都来学化学》中STS结合点有：①身边的化学中的化学发展史教育，化学新成果、新科技教育；②的基本实验操作；③物质的变化中的对蜡烛及其燃烧进行探究实验。第四章《生命之源——水》4.1的自来水与净化；的水资源的重要性、分布、爱护措施；第五章《燃料》中STS结合点有：5.1结晶的燃料——H2的用途、工业制法、使用方法及了解H2这一新型能源的优缺点。再如，在其他章节中：加碘食盐与人体健康；“三废”对环境的污染；温室效应；食盐的妙用等问题，都可适时进行STS教育。
实践证明，在教学中注重STS教育，能激发学生学习的积极性，开发学生的思维能力，培养学生学科学、爱科学的良好风尚。在教学中增强STS教育意识，就能改革课堂教学模式，使化学教学逐步形成一个课内外、校内外、学校与社会所组成的开放式教学空间，进一步提高化学教学质量。
关键词：初中化学；STS教育
STS教育指的是（Science科学，Technology技术，Society社会）科学、社会与技术的关系和科学技术在社会、生产、生活的应用。STS教育是科学教育与人文教育相融合的产物，是我国初中化学教学改革的方向。它有助于构建一种适应素质教育的化学教学的新模式，有助于化学教学中素质教育的落实。
化学已成为当今社会的基本构成要素，人类社会很多方面是由化学学科延展以及化学学科分化之后与其他学科或科学共同构筑的。诸如：国防建设，环境改善，能源开发，健康裨益，材料发展等。有些方面甚至影响了人们对自然、对社会的认识，改变了人们处理问题的行为和方式。可见化学为环境，能源，材料，生命科学等做出了贡献。化学在生活中的作用也越来越明显越来越突出。另一方面，化学在其发展的历程中也越来越多地带给人类“恐惧”，并使我们周围的环境日益恶化，我们不得不承认这样的事实，化学正面对新时期的挑战，正在走向绿色化，化学教育以及教学正在构建新的模式和创意。而在传统的化学教学中，课堂设置过分突出化学学科的知识体系，注重物质结构在化学变化中的逻辑表征。规范的教学程序，注重双基，突出分数的教学过程，使得化学教学常常在那些元素符号，化学式，化合价，化学反应方程式等内容上打转转，忽略了化学与生活，化学与社会的联系。使一个从初中学化学，高中学化学直到毕业的学生遇到生活中的化学现象却不甚了解，更难以解决生活中的化学问题。所以，教师要不断的更新自己的知识以满足学生全方位、多角度学习的需要，要选择更加贴近学生实际认识水平的内容，有意识地利用一切可能的机会介绍化学与生活、生产、社会、环境、资源等方面的联系，使学生感到化学就在日常生活和社会生产中，使课堂教学具有时代气息。
在化学教学中开展STS教育，能使化学教学与科学、技术、社会有机的结合起来，不仅使学生掌握化学的基础知识和基本技能，更需要的是使学生学会求知，学会在应变中做事，学会生存和发展，学会做人，懂得这些知识的使用价值和社会价值，懂得在社会、生活中如何对待、应用这些知识。在化学教学中开展STS教育，能使学生充分参与各种教学活动和实践活动，最大限度地发挥学生的眼、耳、鼻、口、手等感官的协同作用，使学生充分观察接触了解社会，通过多种形式的实践活动，探究活动和发明创造，使化学教学中充分培养学生的相互合作精神，提高将来适应现代生活的能力，激发学生学好化学的兴趣和创新意识，使获得的化学知识和基本技能成为社会生活的实践技能。
作为化学教师要不断的改进自己的教学方式，更新自己的知识以满足学生全方位、多角度学习的需要，选择更加贴近学生实际生活与实际认识水平的内容，有意识地利用一切可能的机会介绍化学与生活、生产、社会、环境、资源等方面的联系，实施“STS”教育。使学生感到化学就在日常生活和社会生产中，使课堂教学具有时代气息。实施“STS”教育有助于构建一种适应素质教育的化学教学新模式，培养学生的探究能力，使化学教学空间开放化，使化学教学适应现代科技的发展。
课堂教学是学校教育的主阵地，是实施STS教育的主渠道，初中化学教材中有着丰富的STS教育内容，教师在教学过程中要充分挖掘教材中的相关内容，找准渗透点，实施STS教育。例如，科粤版初中化学教材第一章《大家都来学化学》中STS结合点有：①身边的化学中的化学发展史教育，化学新成果、新科技教育；②的基本实验操作；③物质的变化中的对蜡烛及其燃烧进行探究实验。第四章《生命之源——水》4.1的自来水与净化；的水资源的重要性、分布、爱护措施；第五章《燃料》中STS结合点有：5.1结晶的燃料——H2的用途、工业制法、使用方法及了解H2这一新型能源的优缺点。再如，在其他章节中：加碘食盐与人体健康；“三废”对环境的污染；温室效应；食盐的妙用等问题，都可适时进行STS教育。
实践证明，在教学中注重STS教育，能激发学生学习的积极性，开发学生的思维能力，培养学生学科学、爱科学的良好风尚。在教学中增强STS教育意识，就能改革课堂教学模式，使化学教学逐步形成一个课内外、校内外、学校与社会所组成的开放式教学空间，进一步提高化学教学质量。