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声乐学习动机是影响其效果的重要因素。通过教师言语鼓励、创设宽松、和谐的教学氛围等手段，有效提高学生的自我效能感，使学生处于良好的心境状态，从而来激发学生学习声乐的动机。
自我效能理论与声乐学习动机的激发
【摘 要】
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声乐学习动机是影响其效果的重要因素。通过教师言语鼓励、创设宽松、和谐的教学氛围等手段，有效提高学生的自我效能感，使学生处于良好的心境状态，从而来激发学生学习声乐的动机
【机 构】
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浙江金华职业技术学院师范学院音乐系讲师
【出 处】
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乐府新声(沈阳音乐学院学报)
【发表日期】
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2006年2期
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