【关键词】家校合作；多媒体；沟通；信息素养
　　【中图分类号】G451.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）15-0072-01
　　【作者简介】胡卫芳，南京市职教（成人）教研室（南京，210000）德育教研员，高级教师。
　　信息化是一把双刃剑，一方面打破了时空的隔阂，让班级在网络上有了一个开放的多元互动的新家，实现了家校即时、双向的沟通，让每位家长和学生都能有平等的话语权，放大了每个人的影响力，让正能量能够快速地影响到更多的人。班主任应该努力提升自己的信息素养，积极占领网络平台，引导学生和家长利用好网络，为学生、家长和学校建立一个开放的、交互的、平等的合作平台，以人为本、合力育德。
　　一、利用网络平台，服务家长，共同成长
　　父母是最应该接受教育的，他们是孩子的第一任教师，他们一言一行直接影响孩子的行为习惯。但是大部分职校生的父母所受教育偏低，生存压力较大，在家庭生活中，遇到问题不能正确地解决，导致了孩子的叛逆和亲子关系的紧张。班主任作为接受过专业培训的教育工作者，往往掌握更多的教育资源，会有更多与青春期学生相处的经验，因此可以通过换位思考，理解家长，发挥班主任的主导优势，来帮助家长，引导家长和学生共同成长。班主任可以采取的方法有：一是在网络平台上推送相关的资料，通过家教知识的分享，引导家长通过阅读来习得教育孩子的方法和技巧；二是建立家长群，搭建多样化线上和线下的交流平台，在班集体中发现拥有丰富经验的优秀家长，请他们担任家长论坛主持人，对其他家长的问题提供意见，实现家长间的互助；三是定期举办各种亲子关系专题的沙龙或主题班会，邀请家长实地参与或网络在线参与，为学生和家长建构相互理解和沟通的平台，實现家长和学生的共同成长。陈蕊老师利用班级博客，鼓励学生在网上记录自己的喜怒哀乐，一方面让父母在网络上第一时间看到孩子在学校的动态，让父母熟悉孩子的生活，知道孩子的奋斗目标，支持孩子的努力；另一方面也是班主任主动适应信息化时代的挑战，引导学生有意识地利用网络平台，提高学生的信息化生存能力，培养学生的信息素养。
　　二、借助网络平台，尊重家长，达成共识
　　尊重是人际交往的第一准则，渴望尊重是每个人内心的普遍愿望和需求，尊重家长是班主任赢得家长的尊重，并与家长建立和谐人际关系的第一步。人与人之间生而平等，不会因为身份、地位、工作、收入的差别而在人格上有高低贵贱之分，这体现在班主任工作上，就不能用职校生家长低学历、低收入、少见识等托词来忽略家长的意见。尊重家长首先表现为认真倾听和对待家长的意见，因为任何意见都有其合理的归因，通过倾听家长的心声，了解家长的需求，以家长的需求为出发点的沟通，才能真正吸引家长来倾听班主任的要求或建议。如上文案例中，班主任必须重视小哲父母对孩子成绩的不满意的意见，因为这说明家长非常重视学生的发展，希望学生能成为有用之才，而这恰恰和班主任的工作目标是一致的，这就是家校合作的基础；但是家长的人才培养观念有偏差，只是重视学生的考试成绩，忽略了学生基于多元智能的职场关键能力的培育，忽略了学生德、智、体、美、劳的全面发展，这些观念就需要通过家校合作的方式予以引导，否则就会影响到学生的健康成长。在信息化背景下，我们可以方便地利用网络平台，通过问卷星、QQ、博客、微信等方式了解家长的意见，分析家长的需求，在学生成人成才的共同基础上，明确家校合作工作的重点和班主任的努力方向。