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摘 要：小学生的注意力有限，他们在上课时有很大的可能性都会跑神或者没心情听课，所以我们应该想办法集中学生的注意力。而且小学生的思想还处于萌发阶段，学习语文能让他们的思想得到补充，语文对一些学生来说枯燥无味，小学生避免不了的会出现精力不注意等问题，为解决此问题，想出来谈论式教学。讨谈论式教学不仅可以集中学生的注意力，提高讲课效率，活跃课堂气氛，而且可以让学生深刻理解教师所解释的问题，深化学生的记忆力。
关键词：讨论式教学;小学语文;活跃课堂气氛;锻炼表达能力;深化记忆能力
小学生思想还不是太成熟，还在成长的阶段，所以需要教师的合理调整。有些小学生容易形成极端的思想，听不进去其他人的建议或思想，教师应该在课堂上活跃课堂气氛，组织同学积极参加课堂活动，对有必要的话题进行讨论，进一步促进学生的身心健康，深化学生的思考深度。在学生讨论的过程中，能够给小学生一个很好的平台，能够锻炼学生的表达能力，更好的表达自己的思想，加深对文章的了解，建立良好的身心健康，以避免自卑的心理。
一、活跃课堂学习氛围
语文这一门学科就是需要学生思想的碰撞，我们中华民族文化博大精深，源远流长，学生可以漫无天日的进行激烈的讨论，这样可以丰富学生的思想，从而培养小学生对世界有丰富的看法，进而促进学生更积极的面对生活。比起其他的学科，语文这门学科难免有些琐碎无聊，这就需要教师使用合适的方法把课堂气氛活跃起来，讨论式教学正好可以满足。语文这门学科正需要活跃的气氛，它更轻松更灵活，再加上小学生的活泼好动，在教师的帮助和参与下正好能够形成活跃的课堂学习气氛。
例如，在教授《牛郎织女》这一课时，教师可以提前布置学生一些学习作业——课下查阅牛郎织女的故事，并与自己的父母讲述。教师在讲授之前先让学生分别讨论在各自的世界里牛郎织女这个故事的一些看法，这样不同的学生会有不同的见解，由于小学生好奇心重，小学生遇到其他不一样的看法，便会认真的聆听其他学生的看法，这样避免了那种枯燥的单一的讲解故事。讨论式教学在课堂上有着很大的作用，既活跃了课堂的气氛，又调动了学生的积极性，更增强了学生的听课效率，集中学生的注意力。
二、锻炼学生表达能力
小学生正处于单纯无忧无虑的阶段，一些事情自己不能参悟透，这时候就需要教师来指引着学生往前走。讨论式教学能让学生很好的表达自己的看法，并能在教师的带领下积极的参与课堂活动，在无形中锻炼学生的表达能力。教师可以让学生相互讨论，交流对问题的看法，这样即给学生一个锻炼的平台，又能够很好的锻炼学生的表达能力，对于小学生来说，讨论式教学真是好处多多。
例如，在教授《月迹》这一课时，可以让小学生先讨论有关月亮的神话故事，如嫦娥奔月，女娲补天等等，小学生充满着好奇心，并对此类故事颇感兴趣，可以吸引小学生的注意力，让小学生有更多的表达欲，从而锻炼小学生的表达能力。并且月这一个物的意象很好，可以增加小学生的家国情怀。讨论式教学可以为学生提供一个交流和表达自己看法的平台，小学生的思想单纯，并且也处于正在发展的黄金时期，使用此平台可以很好的锻炼学生的表达能力，也可以增强学生之间的感情，让小学生投入到课堂讨论中，给予小学生家的感觉，更加融洽的度过自己的小学生活。
三、深化文章记忆理解
小学生有很大的潜力，但是他们自己对此并没有太大的意识，在这样的情况下，教师需要采用良好的方式去挖掘他们的潜力，使他们成为更优秀的自己，以便更好的面对未来的路，而讨论式教学可以让小学生发现那个更好的自己，更加积极自信的面对周围的一切。这种教学方式也能吸引小学生的注意力，让小学生对文章的内容更加深刻，印象更深，通过讨论式教学，学生便可以听取其他学生的看法，丰富自己的思想，也可以讓学生对文章的理解更深刻，更容易记忆文章的内容。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这一课时，可以让学生讨论狼牙山的地理位置，五壮士的壮烈事迹，还有很多与此课题有关的事迹，学生充满着好奇和求知欲，这些事件会吸引着小学生集中注意力，更好的理解文章的内容，能够更好的记忆文章的内容。如果老师采用大满贯的教学方式，学生会出现跑神，没精力听课等不良情况，所以讨论式教学能吸引学生的注意力，加深学生对文章的理解，在理解的基础上记忆就成为很容易的事了。
总而言之，讨论式教学在小学语文的课堂中有着很大的作用，小学生的自己管理能力不是太强，并且自己辨识能力也不是太强，所以教师在课堂的气氛调动中起着非常重要的作用，教师带领着学生，学生紧跟着教师的思路，一步步的深入问题，并引导着小学生积极的做讨论，这样的话一定能够达到很不错的效果。而且小学生生性活泼乱动，讨论式教学能让学生在活跃的气氛中感到庄重，不会出现不受控制的情况。我相信讨论式教学将更广泛的运用到我们的教学课堂中。
参考文献：
[1]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）.
[2]潘晶.新课程背景下的小学语文教学[J].中国校外教育，2012（26）.
关键词：讨论式教学;小学语文;活跃课堂气氛;锻炼表达能力;深化记忆能力
小学生思想还不是太成熟，还在成长的阶段，所以需要教师的合理调整。有些小学生容易形成极端的思想，听不进去其他人的建议或思想，教师应该在课堂上活跃课堂气氛，组织同学积极参加课堂活动，对有必要的话题进行讨论，进一步促进学生的身心健康，深化学生的思考深度。在学生讨论的过程中，能够给小学生一个很好的平台，能够锻炼学生的表达能力，更好的表达自己的思想，加深对文章的了解，建立良好的身心健康，以避免自卑的心理。
一、活跃课堂学习氛围
语文这一门学科就是需要学生思想的碰撞，我们中华民族文化博大精深，源远流长，学生可以漫无天日的进行激烈的讨论，这样可以丰富学生的思想，从而培养小学生对世界有丰富的看法，进而促进学生更积极的面对生活。比起其他的学科，语文这门学科难免有些琐碎无聊，这就需要教师使用合适的方法把课堂气氛活跃起来，讨论式教学正好可以满足。语文这门学科正需要活跃的气氛，它更轻松更灵活，再加上小学生的活泼好动，在教师的帮助和参与下正好能够形成活跃的课堂学习气氛。
例如，在教授《牛郎织女》这一课时，教师可以提前布置学生一些学习作业——课下查阅牛郎织女的故事，并与自己的父母讲述。教师在讲授之前先让学生分别讨论在各自的世界里牛郎织女这个故事的一些看法，这样不同的学生会有不同的见解，由于小学生好奇心重，小学生遇到其他不一样的看法，便会认真的聆听其他学生的看法，这样避免了那种枯燥的单一的讲解故事。讨论式教学在课堂上有着很大的作用，既活跃了课堂的气氛，又调动了学生的积极性，更增强了学生的听课效率，集中学生的注意力。
二、锻炼学生表达能力
小学生正处于单纯无忧无虑的阶段，一些事情自己不能参悟透，这时候就需要教师来指引着学生往前走。讨论式教学能让学生很好的表达自己的看法，并能在教师的带领下积极的参与课堂活动，在无形中锻炼学生的表达能力。教师可以让学生相互讨论，交流对问题的看法，这样即给学生一个锻炼的平台，又能够很好的锻炼学生的表达能力，对于小学生来说，讨论式教学真是好处多多。
例如，在教授《月迹》这一课时，可以让小学生先讨论有关月亮的神话故事，如嫦娥奔月，女娲补天等等，小学生充满着好奇心，并对此类故事颇感兴趣，可以吸引小学生的注意力，让小学生有更多的表达欲，从而锻炼小学生的表达能力。并且月这一个物的意象很好，可以增加小学生的家国情怀。讨论式教学可以为学生提供一个交流和表达自己看法的平台，小学生的思想单纯，并且也处于正在发展的黄金时期，使用此平台可以很好的锻炼学生的表达能力，也可以增强学生之间的感情，让小学生投入到课堂讨论中，给予小学生家的感觉，更加融洽的度过自己的小学生活。
三、深化文章记忆理解
小学生有很大的潜力，但是他们自己对此并没有太大的意识，在这样的情况下，教师需要采用良好的方式去挖掘他们的潜力，使他们成为更优秀的自己，以便更好的面对未来的路，而讨论式教学可以让小学生发现那个更好的自己，更加积极自信的面对周围的一切。这种教学方式也能吸引小学生的注意力，让小学生对文章的内容更加深刻，印象更深，通过讨论式教学，学生便可以听取其他学生的看法，丰富自己的思想，也可以讓学生对文章的理解更深刻，更容易记忆文章的内容。
例如，在教授《狼牙山五壮士》这一课时，可以让学生讨论狼牙山的地理位置，五壮士的壮烈事迹，还有很多与此课题有关的事迹，学生充满着好奇和求知欲，这些事件会吸引着小学生集中注意力，更好的理解文章的内容，能够更好的记忆文章的内容。如果老师采用大满贯的教学方式，学生会出现跑神，没精力听课等不良情况，所以讨论式教学能吸引学生的注意力，加深学生对文章的理解，在理解的基础上记忆就成为很容易的事了。
总而言之，讨论式教学在小学语文的课堂中有着很大的作用，小学生的自己管理能力不是太强，并且自己辨识能力也不是太强，所以教师在课堂的气氛调动中起着非常重要的作用，教师带领着学生，学生紧跟着教师的思路，一步步的深入问题，并引导着小学生积极的做讨论，这样的话一定能够达到很不错的效果。而且小学生生性活泼乱动，讨论式教学能让学生在活跃的气氛中感到庄重，不会出现不受控制的情况。我相信讨论式教学将更广泛的运用到我们的教学课堂中。
参考文献：
[1]葛忠杰.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].亚太教育，2015（35）.
[2]潘晶.新课程背景下的小学语文教学[J].中国校外教育，2012（26）.