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摘
浅议基于核心素养的职业学校语文教学
【摘 要】
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摘 要：培养新时代需要的应用型人才，需要发挥语文的基础性学科作用，创设学习情境，贴近学生生活，服务产教融合，培养核心和职业素养。本文以语文教学为例，分析如何培养学生核心素养，为社会培养全面发展的应用型人才。 关键词：语文教学 职业素养 核心素养 语文课程是职业学校的必修课程。在一段时间里，文化课被定位为“够用就行”，够用不够用却无法衡量，语文课程重要性被降低。职业教育要培养高素质、技能型、创新
【出 处】
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职业
【发表日期】
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2020年7期
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关键词：文化旅游 产业融合 旅游专业 近几年，国家出台了一系列政策文件，同时实施了一系列方法措施，旨在更好更快地推动文化产业转型升级，实现文化繁荣和社会发展。在此宏观背景下，重庆市也急需提升文化软实力，其丰富的历史文化内涵与特殊的文化地位，奠定了文旅融合的产业发展空间。一、重庆市文化旅游产业发展基本概况 1.重庆市文化产业发展现状 重庆市地方文化内涵深厚、形态多样。其中，历史文化资源包括移民
李家琦，高级技师、全国劳动模范、享受政府特贴、国家级钟表大师、全国技术能手、国家级技能大师工作室领衔人、天津市总工会首批“津门工匠”、天津市首批“海河工匠”。他于1981年进入天津手表厂，在手表行业工作了38年，先后从事过手表的组装，手表零件的制造等工作，为了不影响工作，他用四年半的业余时间完成了计算机专业的大专学业，1993年因工作需要他调入海鸥集团。 2001年，公司决定委派青年职工参加先进
成卫东，现任天津港第一港埠有限公司拖头队副队长。多年来，他把“学最好的技术、当最好的司机、作最好的员工”当成自己的座右铭，以岗位作为施展才华、挥洒激情、无私奉献的舞台，不断努力，不断学习，不断进取，为天津港的发展作出了突出的贡献。 多年来，他曾荣获“全国劳动模范”“全国技术能手”“全国文明職工标兵” “全国青年岗位能手”“金锚奖”、“天津市劳动模范”“天津市技术能手”、“天津市五一劳动奖章” “
近年来，在中德两国加深战略合作、“中国制造2025”对接德国“工业4.0”的时代背景下，为了进一步提升办学质量、强化专业建设水平、打造优秀师资队伍、培养高素质高技能人才，国内诸多职业院校纷纷加快了向德国学习的步伐，中德合作办学之风迅速吹遍全国。 作为江苏省宿迁市第一所也是唯一一所全面启动对德职业教育合作的职业院校，淮海技师学院自2015年以来坚持深化中德合作，推进办学规模，发掘办学效用，取得了初
摘 要：我国经济建设的高速发展，对人才提出了越来越高的要求。社会发展对人才的要求是多样化的。我国的经济建设不仅需要高层次的创新人才，更迫切需要具有创业精神和创新能力的劳动者。中职学校担负着培养具有创业精神和创新能力的劳动者这一伟大的历史使命，本文就出纳实务课的教学创新进行探索，通过改革创新教学方式让学生把“厌学”变为“乐学”。 关键词：出纳实务 课程改革 创新 随着现阶段的经济建设高速发展，企
他曾从一个普通采油工成长为颇有名气的中国石油系统技能专家。他曾因工作业绩显赫和技术超群，先后荣获中华技能大奖、全国“五一劳动奖章”、全国青年岗位能手、全国技术能手、天津市劳动模范、中国石油天然气集团公司劳动模范、天津市优秀共产党员、天津市工业工委优秀共产党员标兵、天津市新长征突击手、天津市“八五”立功先进个人、天津市十大青年文明先锋等众多荣誉称号和嘉奖，并享受国务院政府特殊津贴。2019年，周小东
日前，广东省技师学院携多项专利技能作品参加在深圳举办的第十五届中国国际人才交流大会，将学院近年来在职业培训、技工教育、高技能人才队伍建设等方面取得的成果进行展示，这是一个集人才、智力、技术、项目和管理为一体的国家级、国际性的人才与智力交流盛会。 人力资源和社会保障部副部长汤涛、职业能力建设司司长张立新在广东省人社厅厅长黄汉标、副厅长杨红山、葛国兴等的陪同下到广东省技师学院展区视察，并与学院院长夏
中职阶段是学生从“自然人”向“社会人”转变的重要阶段，也是学生人生观、世界观形成，心理特点定型的青春期，这时候他们的身体和心理都在发生剧烈变化，自我意识凸显，独立精神加强，认知水平也有很大提高，具有一定的独立性；情感变得丰富细腻，意志力逐渐成熟。但是，众所周知，中职学校学生入学成绩较差，综合素质不高，有的或多或少地存在这样那样的问题，所以班主任工作对于学生整个中职阶段的教育成败和其一生的成长和发展
技师学院是培养高级工和预备技师的摇篮，“技工教育十三五规划”中提出，要“把培育工匠精神作为技师学院重点教学内容，贯穿技工教育全过程”。笔者认为，要使工匠精神在技师学院“安营扎寨”，而不仅仅是“口号化、标签化”，技师学院应从六个方面入手培育工匠精神。一、将工匠精神融入办学理念 淄博市技师学院的校训是“厚德、明理、精业、尚能”，这里面蕴含着工匠精神的“德、理、业、能”四要素。工匠精神的培育是一个系统