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《上海市中小学英语课程标准》（2005）指出，初中阶段应全面培养学生听、说、读和写的基本能力；对初中生写作能力的较高目标是（四级目标）：能写日常生活中常见文体的作文。然而，事实证明，我校初中生的听说读写能力发展并不均衡，尤其是写作能力，明显滞后于听说读的能力的发展。
初中英语“二次”写作的探索
【摘 要】
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《上海市中小学英语课程标准》（2005）指出，初中阶段应全面培养学生听、说、读和写的基本能力；对初中生写作能力的较高目标是（四级目标）：能写日常生活中常见文体的作文。然而，事实证明
【机 构】
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上海市继光初级中学
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2012年1期
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