【摘 要】
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随着乡村振兴战略的实施,国家对农业、农村和农民问题的重视程度逐步提高,“三农教育”是目前中国社会主义教育现代化及新时期教育发展中的重要组成部分.因此,要实现乡村振兴的奋斗目标,就需要更多的“三农”人才为“三农”建设服务.“三农教育”是教育体系中提高学生核心素养的途径之一,有助于引导学生明确人生目标,形成正确的人生观和价值观.在乡村振兴背景下,实现“三农教育”与高中生物教学的有效融合,不仅有利于增强学生对“三农”的认知和服务“三农”的意识,而且能有效提升学生的生命观念,培养社会责任感.在日常教学中渗透“三农
【机 构】
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赤峰学院化学与生命科学学院,内蒙古 赤峰024000
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随着乡村振兴战略的实施,国家对农业、农村和农民问题的重视程度逐步提高,“三农教育”是目前中国社会主义教育现代化及新时期教育发展中的重要组成部分.因此,要实现乡村振兴的奋斗目标,就需要更多的“三农”人才为“三农”建设服务.“三农教育”是教育体系中提高学生核心素养的途径之一,有助于引导学生明确人生目标,形成正确的人生观和价值观.在乡村振兴背景下,实现“三农教育”与高中生物教学的有效融合,不仅有利于增强学生对“三农”的认知和服务“三农”的意识,而且能有效提升学生的生命观念,培养社会责任感.在日常教学中渗透“三农”,是社会发展的需要,是加快国家振兴和乡村振兴步伐的需要.
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本文分析了我国生态产品价值核算的最新进展以及国外提出的效益转移法应用于我国生态产品价值核算的优缺点.研究表明,当前我国生态产品价值核算在数据来源、参照系以及数据库完善等方面仍存在局限性,效益转移法在中国发展尚且不足,但是具有较强的发展前景.
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研究农村地区多元参与主体对农户的知识溢出效应,对于协调农村地区内外部资源,更好促进农户增收和农村发展具有重要意义.从内外部主体对农户的外溢角度出发,分析这一过程中的知识溢出途径和影响.研究发现,通过村内能人及外来挂职人员的资源带动、农户外出务工经历、企业和政府的技术培训等途径对农户产生了知识溢出效应.因此,政府应从引进外来人才、增加农村地区教育投入、引导村民有序外出务工、与企业建立长期有效合作关系等方面促进对农户的知识溢出.
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