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通过对教研员与教师评课议课的差异性分析,引发对新时期教研员角色定位与使命的再思考,从而引入＂教学研究范式＂这一解决当前教学理论与实践研究的深层问题的方法与途径。
新课程背景下教学研究范式的转型与走向
【摘 要】
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通过对教研员与教师评课议课的差异性分析,引发对新时期教研员角色定位与使命的再思考,从而引入＂教学研究范式＂这一解决当前教学理论与实践研究的深层问题的方法与途径。
【机 构】
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菏泽市教学研究室
【出 处】
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菏泽学院学报
【发表日期】
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2016年3期
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