【摘 要】
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学习障碍是学校、教师和家庭各方面普遍关注的问题。本文基于课堂观察、问卷调查和学生原始成绩数据及试题分析提供的信息,对分科后高中学生群体存在的历史学习障碍及关联因
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学习障碍是学校、教师和家庭各方面普遍关注的问题。本文基于课堂观察、问卷调查和学生原始成绩数据及试题分析提供的信息,对分科后高中学生群体存在的历史学习障碍及关联因素进行多维度的动态分析与实证研究,在此基础上提出改进课堂教学,培养学生学习能力等若干教学干预实施的对策,以期对提高学生学习能力,突破学习障碍有所裨益。
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