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著名思想家教育家孔子早在两千多年前就提出了“有教无类,因材施教”这个即使放眼于现代也是极具远见深知的教育理念.课程标准上明确指出要合理处理统一要求下学生之间的个体差异,也就是“有类无教,因材施教”.将就小学数学学会生的形成原因及其转化策略进行深入探讨.
小学数学学困生形成原因及转化策略
【摘 要】
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著名思想家教育家孔子早在两千多年前就提出了“有教无类,因材施教”这个即使放眼于现代也是极具远见深知的教育理念.课程标准上明确指出要合理处理统一要求下学生之间的个体
【机 构】
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栖霞区迈皋桥中心小学,江苏 南京 210028
【出 处】
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课堂内外·教师版（初等教育）
【发表日期】
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2021年2期
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