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技法指导:
对寓言类文言文的阅读理解,与传记类、游记类文本大同小异。除了准确理解文言知识之外,还要把握寓意,弄清楚故事内涵及弦外之音。
一、整体浏览,宏观把握。寓言类文言文一般故事性较强,可读性也比较强,理解上难度不会太大。面对文本,应该首先通览全篇,了解故事内容。要弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样;故事中有哪些人物,主要人物是谁,次要人物是谁,他们各自扮演了什么角色,作者的观点态度是怎样的。在这个过程中,要把难以理解的字、词、句一一勾画出来,然后再把它们放到原文中,结合上下句进行仔细推敲,确定如何解释。
二、字字落实,准确释义。从微观上对文中出现的重要知识点进行精确归类,弄清楚它们在语境中的准确含义或用法。比如多义词、古今异义词、通假字、词类活用、名词作状语、特殊句式等。对于特殊句式,要尤为关注定语后置、省略句等较为生僻的句式,全面疏通阅读中的语言障碍,准确理解文本内容,为提炼概括信息、深层理解寓意做好充分准备。
三、挖掘寓意,辨明观点。寓言故事虽然篇幅短小,语言浅显,但往往言在此而意在彼,作者常常把深刻的哲理蕴涵在短小的故事当中。如果没有很好地把握故事内容,难免会对寓意有所曲解,这就需要读者用心去阅读。俗话说,“寓言是穿着外衣的真理”。只有脱掉这层外衣,才能领略到寓言的魅力所在。寓意是寓言的灵魂,是深层次,高品位的。我们在理解寓意时,不能只停留在故事本身,最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。寓言从结构上看,一般可分为故事和教训两部分,阅读寓言务必重视教训(议论性文字),它们往往是揭示寓意的精华所在。
四、结合文本,筛选信息。经过以上三步,考生从宏观和微观上基本把握了文本内容,做到了心中有数。这时,可以依据命题设计,在原文中筛选有效信息,准确作答。提炼概括信息进而准确作答的思维流程是:筛选信息(找出文本和题目中相关对应的信息点)→比对信息(比较文本信息点与考题对应选项信息点的异同)→判断正误(凡是选项中的信息与文本信息不一致或无对应信息点的,一般都为错误选项,其余为正确选项)。
模拟演练:
阅读下面的文言文,完成1~4题。
毛颖
韩愈
毛颖者,中山人也。其先明视,佐禹治东方土,养万物有功,因封于卯地,死为十二神。尝曰:“吾子孙神明之后,不可与物同,当吐而生。”已而果然。明视八世孙羺,世传当殷时居中山,得神仙之术,能匿光使物,窃姮娥、骑蟾蜍入月,其后代遂隐不仕云。居东郭者曰鵕,狡而善走,与韩卢争能。卢不及,卢怒,与宋鹊谋而杀之,醢其家。
秦始皇时,蒙将军恬南伐楚,次中山,将大猎以惧楚。召左右庶长与军尉,以《连山》筮之,得天与人文之兆。筮者贺曰:“今日之获,不角不牙,衣褐之徒,缺口而长须,八窍而趺居,独取其髦,简牍是资,天下其同书,秦其遂兼诸侯乎!”遂猎,围毛氏之族,拔其豪,载颖而归,献俘于章台宫,聚其族而加束缚焉。秦皇帝使恬赐之汤沐,而封诸管城,号曰管城子,曰见亲宠任事。
颖为人,强记而便敏,自结绳之代以及秦事,无不纂录。阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书,及至浮图、老子、外国之说,皆所详悉。又通于当代之务,官府簿书、巿井贷钱注记,惟上所使。自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高,下及国人,无不爱重。又善随人意,正直、邪曲、巧拙,一随其人。虽见废弃,终默不泄。惟不喜武士,然见请,亦时往。
累拜中书令,与上益狎,上尝呼为中书君。上亲决事,以衡石自程,虽官人不得立左右,独颖与执烛者常侍,上休方罢。颖与绛人陈玄、弘农陶泓,及会稽褚先生友善,相推致,其出处必偕。上召颖,三人者不待诏,辄俱往,上未尝怪焉。
后因进见,上将有任使,拂试之,因免冠谢。上见其发秃,又所摹画不能称上意。上嘻笑曰:“中书君老而秃,不任吾用。吾尝谓中书君,君今不中书邪?”对曰:“臣所谓尽心者。”因不复召,归封邑,终于管城。其子孙甚多,散处中国夷狄,皆冒管城,惟居中山者,能继父祖业。
太史公曰:毛氏有两族。其一姬姓,文王之子,封于毛,所谓鲁、卫、毛、聃者也。战国时有毛公、毛遂。独中山之族,不知其本所出,子孙最为蕃昌。《春秋》之成,见绝于孔子,而非其罪。及蒙将军拔中山之豪,始皇封诸管城,世遂有名,而姬姓之毛无闻。颖始以俘见,卒见任使,秦之灭诸侯,颖与有功,赏不酬劳,以老见疏,秦真少恩哉!
(节选自《毛颖传》)
【注】《毛颖传》用拟人手法为毛笔立传。“毛”指兔毛,“颖”指笔尖,“毛颖”即毛笔头,所以把它用做毛笔的姓名。
1对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是( )
A蒙将军恬南伐楚,次中山 次:驻扎
B颖为人强记而便敏记:记住
C惟不喜武士,然见请亦时往见:被
D又所摹画不能称上意称:适合,称心
2下列各句中,全都表现毛颖得到重用的一组是( )
①献俘于章台宫,聚其族而加束缚焉 ②曰见亲宠任事 ③自秦皇帝及太子扶苏……下及国人,无不爱重 ④累拜中书令,与上益狎 ⑤因不复召,归封邑,终于管城 ⑥独颖与执烛者常侍
A①②③④ B②③⑤⑥ C②③④⑥ D①③④⑤
3下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A秦国大将蒙恬率军围捕了毛氏一族,后来将毛颖进献给秦始皇。秦始皇令封他毛颖城。从此,毛颖一天比一天受到秦始皇的重用。
B在秦朝,上到秦始皇及达官贵人,下到平民百姓,没有不喜欢毛颖的。但毛颖并不是对任何人都喜欢,并不是对谁都乐意去帮助。
C毛颖与陈玄、陶泓、褚先生的关系非常好,他们互相帮助,形影不离,甚至皇上召见毛颖时,其他三人也总是一同前往。
D《春秋》这部书被孔子删订成功,但毛颖这一族却被孔子抛弃了,没有写进《春秋》。韩愈认为这不是毛颖的罪过,对孔子略有不满。
4翻译文中画线的句子。
(1)又善随人意,正直、邪曲、巧拙,一随其人。
译文:
(2)虽官人不得立左右,独颖与执烛者常侍,上休方罢。
译文:
(3)赏不酬劳,以老见疏,秦真少恩哉!
译文:
参考答案:
世上总有几个这样的人,他们对生活要求很高,对自己的愚蠢和粗野又不甘心。——黑塞
爱比知识更能让我们体认事物。——翁贝托·埃科
1B(B项中的“记”应解释为“记忆力”)
2C(第①句是写毛颖被进献给皇帝,第⑤句写皇帝不再任用毛颖,应排除掉,故答案为C)
3D(“毛颖这一族却被孔子抛弃了,没有写进《春秋》”错,原文是说孔子停止写《春秋》。)
4(1)又善于随人的意,正直、邪恶、委婉、巧妙、拙朴的,全都随人的意。
(2)即使宫里的人也不得站在他的旁边,惟独毛颖和拿蜡烛的奴仆经常在旁边侍奉,皇上休息时才完。
(3)没有赏赐和酬劳,还因为老迈而被疏远,秦始皇真是薄情寡义啊!
对寓言类文言文的阅读理解,与传记类、游记类文本大同小异。除了准确理解文言知识之外,还要把握寓意,弄清楚故事内涵及弦外之音。
一、整体浏览,宏观把握。寓言类文言文一般故事性较强,可读性也比较强,理解上难度不会太大。面对文本,应该首先通览全篇,了解故事内容。要弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样;故事中有哪些人物,主要人物是谁,次要人物是谁,他们各自扮演了什么角色,作者的观点态度是怎样的。在这个过程中,要把难以理解的字、词、句一一勾画出来,然后再把它们放到原文中,结合上下句进行仔细推敲,确定如何解释。
二、字字落实,准确释义。从微观上对文中出现的重要知识点进行精确归类,弄清楚它们在语境中的准确含义或用法。比如多义词、古今异义词、通假字、词类活用、名词作状语、特殊句式等。对于特殊句式,要尤为关注定语后置、省略句等较为生僻的句式,全面疏通阅读中的语言障碍,准确理解文本内容,为提炼概括信息、深层理解寓意做好充分准备。
三、挖掘寓意,辨明观点。寓言故事虽然篇幅短小,语言浅显,但往往言在此而意在彼,作者常常把深刻的哲理蕴涵在短小的故事当中。如果没有很好地把握故事内容,难免会对寓意有所曲解,这就需要读者用心去阅读。俗话说,“寓言是穿着外衣的真理”。只有脱掉这层外衣,才能领略到寓言的魅力所在。寓意是寓言的灵魂,是深层次,高品位的。我们在理解寓意时,不能只停留在故事本身,最重要的是通过对故事的分析由浅入深、由表及里地领悟寓言所蕴涵的道理。寓言从结构上看,一般可分为故事和教训两部分,阅读寓言务必重视教训(议论性文字),它们往往是揭示寓意的精华所在。
四、结合文本,筛选信息。经过以上三步,考生从宏观和微观上基本把握了文本内容,做到了心中有数。这时,可以依据命题设计,在原文中筛选有效信息,准确作答。提炼概括信息进而准确作答的思维流程是:筛选信息(找出文本和题目中相关对应的信息点)→比对信息(比较文本信息点与考题对应选项信息点的异同)→判断正误(凡是选项中的信息与文本信息不一致或无对应信息点的,一般都为错误选项,其余为正确选项)。
模拟演练:
阅读下面的文言文,完成1~4题。
毛颖
韩愈
毛颖者,中山人也。其先明视,佐禹治东方土,养万物有功,因封于卯地,死为十二神。尝曰:“吾子孙神明之后,不可与物同,当吐而生。”已而果然。明视八世孙羺,世传当殷时居中山,得神仙之术,能匿光使物,窃姮娥、骑蟾蜍入月,其后代遂隐不仕云。居东郭者曰鵕,狡而善走,与韩卢争能。卢不及,卢怒,与宋鹊谋而杀之,醢其家。
秦始皇时,蒙将军恬南伐楚,次中山,将大猎以惧楚。召左右庶长与军尉,以《连山》筮之,得天与人文之兆。筮者贺曰:“今日之获,不角不牙,衣褐之徒,缺口而长须,八窍而趺居,独取其髦,简牍是资,天下其同书,秦其遂兼诸侯乎!”遂猎,围毛氏之族,拔其豪,载颖而归,献俘于章台宫,聚其族而加束缚焉。秦皇帝使恬赐之汤沐,而封诸管城,号曰管城子,曰见亲宠任事。
颖为人,强记而便敏,自结绳之代以及秦事,无不纂录。阴阳、卜筮、占相、医方、族氏、山经、地志、字书、图画、九流、百家、天人之书,及至浮图、老子、外国之说,皆所详悉。又通于当代之务,官府簿书、巿井贷钱注记,惟上所使。自秦皇帝及太子扶苏、胡亥、丞相斯、中车府令高,下及国人,无不爱重。又善随人意,正直、邪曲、巧拙,一随其人。虽见废弃,终默不泄。惟不喜武士,然见请,亦时往。
累拜中书令,与上益狎,上尝呼为中书君。上亲决事,以衡石自程,虽官人不得立左右,独颖与执烛者常侍,上休方罢。颖与绛人陈玄、弘农陶泓,及会稽褚先生友善,相推致,其出处必偕。上召颖,三人者不待诏,辄俱往,上未尝怪焉。
后因进见,上将有任使,拂试之,因免冠谢。上见其发秃,又所摹画不能称上意。上嘻笑曰:“中书君老而秃,不任吾用。吾尝谓中书君,君今不中书邪?”对曰:“臣所谓尽心者。”因不复召,归封邑,终于管城。其子孙甚多,散处中国夷狄,皆冒管城,惟居中山者,能继父祖业。
太史公曰:毛氏有两族。其一姬姓,文王之子,封于毛,所谓鲁、卫、毛、聃者也。战国时有毛公、毛遂。独中山之族,不知其本所出,子孙最为蕃昌。《春秋》之成,见绝于孔子,而非其罪。及蒙将军拔中山之豪,始皇封诸管城,世遂有名,而姬姓之毛无闻。颖始以俘见,卒见任使,秦之灭诸侯,颖与有功,赏不酬劳,以老见疏,秦真少恩哉!
(节选自《毛颖传》)
【注】《毛颖传》用拟人手法为毛笔立传。“毛”指兔毛,“颖”指笔尖,“毛颖”即毛笔头,所以把它用做毛笔的姓名。
1对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是( )
A蒙将军恬南伐楚,次中山 次:驻扎
B颖为人强记而便敏记:记住
C惟不喜武士,然见请亦时往见:被
D又所摹画不能称上意称:适合,称心
2下列各句中,全都表现毛颖得到重用的一组是( )
①献俘于章台宫,聚其族而加束缚焉 ②曰见亲宠任事 ③自秦皇帝及太子扶苏……下及国人,无不爱重 ④累拜中书令,与上益狎 ⑤因不复召,归封邑,终于管城 ⑥独颖与执烛者常侍
A①②③④ B②③⑤⑥ C②③④⑥ D①③④⑤
3下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A秦国大将蒙恬率军围捕了毛氏一族,后来将毛颖进献给秦始皇。秦始皇令封他毛颖城。从此,毛颖一天比一天受到秦始皇的重用。
B在秦朝,上到秦始皇及达官贵人,下到平民百姓,没有不喜欢毛颖的。但毛颖并不是对任何人都喜欢,并不是对谁都乐意去帮助。
C毛颖与陈玄、陶泓、褚先生的关系非常好,他们互相帮助,形影不离,甚至皇上召见毛颖时,其他三人也总是一同前往。
D《春秋》这部书被孔子删订成功,但毛颖这一族却被孔子抛弃了,没有写进《春秋》。韩愈认为这不是毛颖的罪过,对孔子略有不满。
4翻译文中画线的句子。
(1)又善随人意,正直、邪曲、巧拙,一随其人。
译文:
(2)虽官人不得立左右,独颖与执烛者常侍,上休方罢。
译文:
(3)赏不酬劳,以老见疏,秦真少恩哉!
译文:
参考答案:
世上总有几个这样的人,他们对生活要求很高,对自己的愚蠢和粗野又不甘心。——黑塞
爱比知识更能让我们体认事物。——翁贝托·埃科
1B(B项中的“记”应解释为“记忆力”)
2C(第①句是写毛颖被进献给皇帝,第⑤句写皇帝不再任用毛颖,应排除掉,故答案为C)
3D(“毛颖这一族却被孔子抛弃了,没有写进《春秋》”错,原文是说孔子停止写《春秋》。)
4(1)又善于随人的意,正直、邪恶、委婉、巧妙、拙朴的,全都随人的意。
(2)即使宫里的人也不得站在他的旁边,惟独毛颖和拿蜡烛的奴仆经常在旁边侍奉,皇上休息时才完。
(3)没有赏赐和酬劳,还因为老迈而被疏远,秦始皇真是薄情寡义啊!