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随着新课程改革的进一步深入，中学数学教师的教育教学观念正发生着根本性的转变．国家颁布的《义务教育数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展．数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，使学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面都得到进步和发展．”如何贯彻新课程理念，