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童话大王郑渊洁的糗事
【出 处】
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语文教学与研究（学生版）
【发表日期】
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2011年2期
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低年级语文写话在课标里已有明确规定，然而教师仍把教学重点放在字词、阅读等版块上，忽视写话这一版块。即使有写话练习，也是在讲字词时造句、习题中仿写句子、考卷里看图写话等。而且这些教学带有功利性，学生失去了创新与想象的能力，对写话没有兴趣。因此，教师必须改变传统的教学观念与教学方式，在实践中探索写话新思路。 一、开放思想，树立教学新理念 低年级学生各方面的学习都需要在教师的带领下进行。此阶段的学生
<正>很喜欢叶芝的两句小诗:"许多人路过我的生活,只有你走进我的生命。"在我看来,语文就应该有这种走进生命的力量。教育不是物质交换,也不是知识传递,而是生命之间的诗意对
“松软软的沙滩呀,金黄黄的沙,赶海的小姑娘,光着小脚丫……”小时候,特别喜欢这首歌:旋律轻快、自然;歌里的小姑娘,可爱又幸福,走在软软的沙滩上,捡贝壳,抓小虾,海风迎面吹
一、有利于学生自主学习能力的培养 教师在语文教学过程中对现代化信息技术进行良好的运用，不仅可以使学生的教学主体地位得以充分体现，使教师自身教学观念得以有效转变，使突破传统教学理念的教学模式得以良好实现，使自身教学手段得以显著改进，还可以使学生的自主学习能力得以有效培养。例如在语文写作教学过程中，教师可以良好地运用现代化信息技术，通过多媒体教学设备向学生展示写作范围相关的图片素材或者视频素材，从而
语文教学是一门科学，也是一门艺术。在语文教学中，要想学习效率高，就得让学生对学习产生兴趣，提高学生学习的主动性。因此，教学中我常常结合课文内容，根据教学需求，查找相关故事材料，在课堂上主动增添故事进行教学。或课前引入，或课中穿插，或课后小结，给学生讲故事或笑话，确实收到不错的教学效果。 一、课前故事导入，激发学习兴趣 在语文教学过程中，如果老师只照本宣科，直接板书课题，立即进入新内容的学习，学